人教部编版五年级上册语文教案-落花生.pdfVIP

《落花生》教学设计 教学目标： 1、掌握本课 7 个生字。能正确抄写第 10 自然段。 2、理解课文中含义深刻的句子， 学习花生不求虚名、 默默奉献的品格， 懂得 “人 要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3、背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是 略写的，并初步体会这样写的好处。 4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写 法，试着写一种事物。 教学重点： 1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2、掌握详略得当的写法。 教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义 准备活动： 学生搜集有关许地山的信息 了解花生 学生预习（读、词、字等） 评价方法：师生互动、生生评价等 教学过程 第一课时 一、问题导入，质疑笔名，激发动机 出示花生的图片，问学生对花生有什么了解？学生回答问题。老师总结：花生 又叫落花生，它不仅是一种农作物的名字，也是我国现代著名作家、学者许地山先 生的笔名，对于这样一个笔名， 你有什么疑问吗？ （生回答为什么用落花生作笔名。 ） 是啊，今天我们就来学习许地山的散文名篇《落花生》 ，看能不能理解他笔名的 深刻含义。 （板书15 落花生并齐读课题。 ） 二、检查预习 课文大家都预习了，那就来考考大家， 看看这些词语你都认识吗？学生自己读词语。 找学生来读一读，同时纠正读音。 读第三行的读音有什么特点。 （轻声） 出示生字，观察思考在写的时候注意什么，怎么才写的规范好看？ 同坐交流学生汇报说一说。 我们一起来写一写“榨“这个字。左窄右宽，左边的捺变为一点。 同学们用钢笔工整的写一遍，同桌相互评价一下，不满意的再写一遍。 三、把握内容，感悟重点。 默读课文，并思考，课文围绕落花生谢了那些事？ 学生读、思考。 谁来说一说，课文围绕落花生谢了那几件事？ 种收尝议（学生说） 3、那几段是写种花生、收花生呢？生回答第一段，图片出示。 学生读第一段，评价，听了之后你有什么体会感受？———一家人很高兴，激 动，兴奋，出乎意料的高兴，喜出望外。 从哪个词可以看出来呢————居然！ ，什么意思？ - 竟然。你能读出这种惊喜 吗？ 学生读。 是呀，花生居然收获了，母亲提议过一个收获节，大家收获节上干什么——议 花生！哪几段写议花生—— 3 至 15 段， 作者写种花生、收花生只用了一段，而写议花生去用了十几段，可以看出议花 生是这篇课文的重点，重要的地方写的具体、详细，次要的部分写的简略，这种写 法叫做————详略得当、主次分明。这对我们写作有什么启发？ 四、小结 向同学们写的松柏、小草、橡皮等等都具有无私奉献的精神，那我们也要做一 个这样对他人、对社会有用的人！ 第二课时 一、复习导入 介绍花生：花生又叫落花生。因为它是在地上开花，花落以后在地下结果的作 物，所以叫“落花生” 。这落花生啊，它不仅仅是这种农作物的名字，还是我们现代 作家、学者许地山的笔名。有的孩子就要问了：老师啊，我们的资料上写的他的笔 名是落华生啊！其实呀，因为在古代，还有就是许地山生活的那个年代，常常把花 写成华，所以落华生就是落花生。这么一来，一边是一种普通的农作物，一边是我 国著名的现代作家学者许地山有这么一个笔名，今天我们就一起来学习许地山的散 文名篇《落花生》 。 这节课，我们将重点学习“议花生”这部分，请同学们自由读课文 3??15 自然 段。想想“我们一家”在尝花生的时候主要围绕哪个话题来谈？（生自由读） 二、新授，品味 1、汇报。 （板书：好处） 2、姐弟们说到花生有哪些好处？（结合板书：味美，可以榨油，便宜