人教部编版二年级上册语文第八单元教案三--22、狐狸分奶酪.pdfVIP

《22 、狐狸分奶酪》教学设计 第一课时 教学目标： 1. 认识“酪、捡”等 12 个生字 ; 会写“奶、始、吵、咬”4 个字。 2. 图文结合、联系生活实际，了解“奶酪、拌起嘴、嚷着”等词语的意思 ; 联系上 下文，了解“笑了笑”所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。 3. 了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。 教学重点： 1. 认识“酪、捡”等 12 个生字 ; 会写“奶、始、吵、咬”4 个字。 2. 图文结合、联系生活实际，了解“奶酪、拌起嘴、嚷着”等词语的意思 ; 联系上 下文，了解“笑了笑”所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。 教学难点： 了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。 教学过程： 一、旧知引入，揭示课题，激起兴趣 1. 由学生已知的童话故事引入，引出“狐狸”，并正音。 2. 请学生谈谈对狐狸的印象。 3. 出示“奶酪”，正音，猜猜“奶酪”是什么。教师简介“奶酪”。 4. 齐读课题。 二、初读课文，认读生字，读好长句 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 再读课文，边读边圈出难读的字，读给同桌听。 3. 认读词语，随机正音。 （1）出示词卡，请生领读。（捡到、小哥儿俩、开始、拌起嘴、帮助、嚷着、瞧 了瞧、方便、结果、剩下、整块。） （2 ）请学生提出不理解的词语，在黑板一侧板贴出示，学课文同时解决这些词义。 预设：小哥儿俩、拌起嘴、嚷着。 4. 长句练读，把句子读正确、读通顺。 （1）熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。 （2 ）可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。 三、了解课文内容，想象情境，分角色朗读 1. 请学生说一说课文讲了一件什么事情。 2. 出示第一自然段。 （1）自由读第一自然段，说说读懂了什么。 （2 ）发现熊哥哥和熊弟弟的心情。请学生说说它俩为何事而高兴，随机朗读第一 句。 （3 ）请学生发现后来它俩心情的变化，说说发生了什么事情。 （4 ）教学“拌”字。可联系下文狐狸问：“你们吵什么呀 ?”帮助学生理解“拌 嘴”即“吵嘴”的意思。 （5 ）引导学生发现熊哥俩原先很高兴，后来发生矛盾，不高兴了，课文用一个词 语把两部分内容连了起来，那就是——“可是”，它表示语气的转折。 （6 ）朗读练习。 3. 读课文第二至十一自然段，数一数，狐狸帮小哥俩分了几次奶酪。 4. 重点品读第一次分奶酪部分。 （1）自由读第二至六自然段，用横线画出狐狸的话，用波浪线画出熊弟弟的话。 （2 ）请学生读狐狸说的第一句话，指导读出假装好奇和热心的语气。 （3 ）请学生读熊弟弟回答的话，指导读出为难、焦急的语气。 （4 ）请学生读狐狸说的第二句话，想想狐狸说话的样子。（笑了笑。） ①请学生做做“笑了笑”的表情，发现和狐狸的“笑”有什么不一样。 ②请学生猜一猜狐狸这时是怎么想的。 ③根据狐狸的心思，指导朗读句子。 （5 ）小哥儿俩知不知道狐狸狡猾的心思啊 ?它们又是怎么说怎么做的呢 ?请学生读 第六自然段。 ①随机教学“嚷”，观察字形猜字义，了解“嚷”就是大声喊叫。 ②猜猜小哥儿俩此时的心情，指导感情朗读。 5. 学法总结：通过联系上下文，展开自己的想象，体会童话故事中人物的心情， 就能把故事读得有滋有味。 6. 四人小组合作练一练，分角色朗读第二至六自然段。 7. 分角色朗读展示。 四、复习字词，练习写字 1. 回顾新学的生字词语，开火车读词语进行巩固。 2. 出示“奶、始、吵、咬”。仔细观察，发现字形特点。 3. 教师重点指导“奶”的女字旁写法和笔顺，学生练写。