初中数学_图形的旋转教学课件设计(文档2).ppt

L/O/G/O Content Layouts * 图形的旋转 情境引入，初步感受 图形的旋转 这些图片中有什么共同的现象？ 1．认识平面图形的旋转，探索旋转的基本性质. 2．认识和欣赏旋转在自然界和现实生活的应用，感受数学之美． 3．经历有关旋转的观察、操作、分析及抽象、概括等过程，进一步积累数学活动经验，增强动手实践能力， 发展空间观念， 体会归纳、类比、转化等数学思想，感悟数学的严谨性，培养运动与静止的辩证思维. 学习目标 请观察这些图案有哪些共同点？ 在平面内，将一个图形绕一个定点按某个方向转动一个角度，图形的这种变换称为旋转. 这个定点称为旋转中心，转动的角度称为旋转角. 旋转的三要素： 旋转中心，旋转方向、旋转角 1.下列现象中属于旋转的有( )个 ①地下水位逐年下降；②滑雪运动员在雪地上滑行；③方向盘的转动；④水龙头开关的转动；⑤钟摆的运动；⑥荡秋千运动. A.2 B.3 C.4 D.5 C 学以致用，巩固概念 2、香港特别行政区区旗中央的紫荆花图案由5个相同的花瓣组成，它是由其中一瓣经过几次旋转得到的？ 观 察 B A 小孩看作一个质点来分析问题 O 秋千的固定点 OA=OB 45° 点A绕点O沿顺时针方向，转动了45度到点 B。 实例探究，揭示性质 动手探索，巩固提升 动手探索，巩固提升 请用准备的圆规、小木棍演示线段的旋转并画图，探索旋转的性质。 要求: (1)以小组为单位； (2)先将两张纸张上的图形重合，然后在上面的纸张上任选一点做为旋转中心O，用笔尖或圆规尖将两张纸固定，把其中的一张纸片绕点O任意旋转角度，看看能有什么发现？记录下来，以便交流. 合作探究，揭示性质 旋转的基本性质 旋转前后的两个图形是 对应边 对应角 对应点 相等 相等 到旋转中心的距离相等 所有的旋转角 相等 全等形 探究完成，归纳总结 归类比较，巩固性质 所连线段平行 （或共线）且相等 平行（或共线） 且相等 相等 平移 旋转 对应点 到旋转中心的距离相等 对应边 相等 对应角 旋转中心、方向、旋转角 全等性 全等 全等 运动要素 方向 距离 相等 观 察 学以致用，范例尝试 把钟表的时针看做四边形AOBC,它绕点O按顺时针方向旋转得到四边形DOEF,在这个旋转过程中，你能运用刚刚学习的有关旋转的知识发现哪些结论？ O A B D E C F O A B D E C F L/O/G/O Content Layouts *