初中数学_探索三角形全等的条件教学课件设计(文档1).ppt

* * * * * * 1、什么是全等三角形？ 2、全等三角形的基本性质是什么？ 复习回顾 学习目标 （1）经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。 （2）掌握三角形全等的“边边边”（“SSS”） 条件，了解三角形的稳定性。 （3）会用三角形全等的“边边边”条件进行简单的推理。 皮皮公司接到一批三角架的加工任务，客户的要求是所有的三角形必须全等。质检部门为了使产品顺利过关，提出了明确的要求：要逐一检查三角形的三条边、三个角是不是都相等。技术科的毛毛提出了质疑：分别检查三条边、三个角这6个数据固然可以。但为了提高我们的效率，是不是可以找到一个更优化的方法? 学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。 导入新课 活动一：只给出一个条件（一个角或一条边）画三角形，画出的三角形一定全等吗？ 给定一边 给定一角 活动二： 给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况？ 画一画：按照下面给出的两个条件画出三角形： （1）三角形的两个角分别是：30°，50°。 （2）三角形的一个角为30°，一条边为3cm （3）三角形的两条边分别是：4cm，6cm。 比较每种情况下画的三角形一定全等吗？ 活动小结： 只给出一个条件或两个条件时，都不能保证所画出的三角形一定全等。 活动三： 给出三个条件画三角形时，有几种可能的情况？ 有四种可能：三个角、两角一边、两边一角和三条边 画一画： 一个三角形的三个内角分别是：40°、60°、80° 你能画出这个三角形吗？ 活动小结： 三个内角对应相等的两个三角形不一定全等。 只给出一个条件或两个条件时，都不能保证所画出的三角形一定全等。 折一折： 将一段长17cm的细铁丝，折成三条边长分别为4cm、6cm、7cm的三角形，把得到的三角形与同伴的进行比较，它们全等吗？ 活动小结： 三个内角对应相等的两个三角形不一定全等。 只给出一个条件或两个条件时，都不能保证所画出的三角形一定全等。 三边对应相等的两个三角形全等 简写成“边边边”或“SSS” 一位高大强壮，手持三角形 一位矮小瘦弱，手持四边形 观察下图，这些图形的设计原理是什么？ ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????