初中历史_经济体制改革教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

经济体制改革教学设计 了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。? 知识与能力 了解家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；城市经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立。 过程与方法 了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。 情感态度与价值观 通过对改革前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是使我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。? 重点 家庭联产承包责任制；社会主义市场经济体制的建立与完善。 难点 了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则；社会主义市场经济体制的建立。 教学过程 创设情景 导入新课 视频播放歌曲《走进新时代》引导学生欣赏。随着一首《走进新时代》我们走进今天的课堂，共同学习探究第8课《经济体制改革》领略一下邓小平是怎样领导我们改革开放富起来的？ 认定目标 明确任务 课件出示本节课教学目标教师解读目标，使学生明确本节课学习任务。 提纲引领 自主学习 课件出示本节课自主学习提纲，教师指导学生依据自主学习提纲阅读教材收集有效信息，并作标记。教师巡视指导并了解学生预习情况。 精讲点拨 合作探究 家庭联产承包责任制 1．改革的背景 史料1　张三劳动实在懒，碰到重活装肚疼，自留地里去种菜。专门挑着轻活做，不管质量只图快，撒粪三锹撒一堆，锄过地里草还在。割麦丢的比收的多，你说奇怪不奇怪？ 史料2　上联：过年只有二升米???下联：压岁并无一分钱横批：我也过年 教师：出现上述史料中情况的原因是什么？ 学生：农村原有的体制使农民失去了对土地的支配权、经营权，“干多干少一个样，干与不干一个样”的平均分配挫伤了农民的生产积极性，导致农村、农业发展缓慢，减缓了国民经济发展的步伐，因此，农村经济体制改革势在必行。 2．家庭联产承包责任制的实施史料1“　凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳”。 史料2　“说凤阳、道凤阳，改革鼓点先敲响，三年跨了三大步，如今飞出金凤凰。” 上述歌谣反映了凤阳发生了怎样的变化？出现上述变化的原因是什么？ 学生：改革 教师：通过什么改革使安徽凤阳小岗村发生如此大的变化？观看视频。 课件播放视频《安徽凤阳小岗村家庭联产承包责任制》组织学生观看视频提取信息并回答。 学生：家庭联产承包责任制。教师：什么是家庭联产承包责任制？看相关链接。 课件展示相关链接内容：在土地公有制的基础上，把集体所有的土地长期包给各农户使用，分户经营、自负盈亏，把农民的责、权、利紧密结合起来，克服了以往分配中的平均主义，纠正了管理过分集中、经营方式单一等缺点，使农民有了生产的自主权，大大提高了生产积极性。 学生：家庭联产承包责任制是以家庭联产承包为主的责任制，把农村的土地承包给各家各户。 教师：实行家庭联产承包责任后，农村的土地所有制形式有没有发生变化？ 学生：没有，土地公有制并没有变，改革的仅仅是经营方式。教师：最先开始实行家庭联产承包责任制的是哪里？采取了哪些措施？ 学生1：安徽凤阳小岗村。学生2：实行分田包产到户，自负盈亏。 教师：实行家庭联产承包责任制取得怎样的效果？ 材料一：安徽凤阳县粮食生产三年跨了三大步的情况 材料二：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。” 请问：上面材料反映了什么情况？“三年跨了三大步”证明了什么？结合材料及课本内容分析家庭联产承包责任制的实行有何作用？ 学生1：反映改革使农村发生巨大变化。 学生2：证明了实行家庭联产承包责的正确性。 学生3：农民有了生产自主权，生产积极性大大提高了，农业生产获得大丰收。 教师：家庭联产承包责任制是如何推广开来的？ 学生：在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推广，到1983年，已基本在全国农村普遍实行。 教师：家庭联产承包责任制的实行，取得了什么效果？ 学生：激发了农民的劳动热情，带来了农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。 思维拓展：新中国成立以来，我国农村经历了哪几次生产关系的变革或调整？分别起到什么作用？(组织学生合作交流后以小组为单位归纳总结并派代表展示本组成果) 3．农村乡镇企业的发展 史料:乡镇企业是20世纪80年代初期农业改革之后出现的一件大事。它在城市经济从计划向市场转轨之前和转轨初期，率先靠市场机制实现了产业发展，并推动经济进入高速增长轨道。它在城市化发展步入正轨之前，率先打开了一条农村剩余劳动力大量从农业向非