人教版四年级数学下册第三单元课堂教学设计方案(20210110121037).pdfVIP

人教版四年级数学下册第三单元课堂教学设计方案 第 1 课时 总计 7 课时主备人：张亚妮 投放日期 2017 年 3 月 12 日 课题：加法运算定律 学习目标 通过观察发现并理解加法交换律，会用字母表示加法交换律 通过观察发现并理解加法结合律，会用字母表示加法结合律 重点难点：理解加法交换律、结合律 , 会用加法交换律、结合律解决实际问 题。 教学过程（一次备课） 创设情景：生活中有很多东西互相交换了，结果，你能举例吗？ 一、设问导读 1、教学例题 1 师：出示题目，学生独立解答，观察可以有两种解法，答案却一样。 你能举一些这样的例子吗？ 你发现这些式子都有哪些共同点？（小组讨论） 总结：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。 你还能用自己喜欢的方式来表示加法交换律吗？ 2 、教学例题 2 让学生比较书上的两种计算方法，找出简便的一种。观察它是如何运算的。 汇报：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结 合律。 用字母表示。 二、自我检测 完成教材第 18 页“做一做”。 学生独立完成，教师讲解。 三、巩固练习：课本 19 页 1.2 题 四、课堂小结 ：通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？ 二次备课 教学反思： 第 2 课时 总计 7 课时主备人：张亚妮 投放日期 2017 年 3 月 12 日 课题： 加法交换律和结合律练习课 学习目标 通过练习，加深对加法交换律和结合律含义的理解， 能应用加法交换律和结 合律进行简便运算。 重 点 难 点 ： 加 法 交 换 律 和 结 合 律 的 含 义 及 表 示 的 方 法 。 教学过程（一次备课） 今天我们对“加法运算定律进行复习” （揭示课题）。出示学习目标 一、设问导读 1. 什么是加法交换律，什么是加法结合律？ 2. 加 法 交 换 律 用 字 母 怎 么 表 示 ？ 加 法 结 合 律 用 字 母 怎 么 表 示 ？ 3. 用简便计算下面各题。 133+167+98 212+174+188 109+ 116+ 84 97+103+89 二、合作探究 学习 20 页例 3 例 4 小组互探 （自学中遇到不会的问题， 同桌或学习小组内互相交流。 把小组也 解决不了的问题记好， 在学生质疑时提出， 让其他学习小组成员或教师帮助解决） 。 （引导学生选择合适的方法，鼓励学生分工合作， 探索交流，教师巡回指导， 及时了解学情。） 三、自我检测： 完成教材第 20 页“做一做”。 学生独立完成，教师讲解。 四、巩固练习：课本 22 页 1.2 题 五、课堂小结：通过这节课，你有什么收获， 板书设计 加法运算定律的应用 按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？ 115+132+118+85 =115+85+132+118 ←加法交换律 = （115+85）+ （132+118） ←加法结合律 =200+250 =450 （千米） 二次备课 教学反思： 第 3 课时 总计 7 课时主备人：张亚妮 投放日期 2017 年 3 月 12 日 课题：减法的性质 学习目标 1、通过观察、猜想、验证、归纳，经历探究发现减法的特殊规律并选择运