初中语文_《小石潭记》教学课件设计(文档2).ppt

* 1.通过诵读，划出文中所描写的景物，理清作者的写作顺序。 2.通过品读，多角度体验，感受作者内心的情感变化和人格魅力。 学习目标 [诵读感受文章的基调] 读准字音，读好停顿，读出情感 其岸势犬牙差互 近岸，卷石底以出 许慎《说文解字》记载：“卷，膝曲也。” 诵 读：读准字音，读好停顿，读出情感 小石潭记 柳宗元 从小丘/西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下/见小潭，水尤清冽。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭/西南/而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 这是一篇山水游记，在这篇游记中柳宗元描写了哪些景物呢？ 鱼 溪流 竹树 篁竹 小潭 青树 藤蔓 水 竹树 鱼儿 移步换景 篁竹 小潭 石头 水 青树 藤蔓 溪流 柳宗元游小石潭时怎样的心情？ 哪几段写的是愉悦高兴的心情， 哪几段写的是忧伤的心情？ 请同学们细读1、2段，思考哪些词句中流露出作者的快乐，这是一种怎样的快乐呢？用批注写下自己的理解 我在“下见小潭”的 “见”字中发现了作者的快乐。这是一种探幽访胜的好奇心突然得到满足的快乐！试想，在柳宗元“伐竹取道”的过程中与清洌的小石潭猝然相遇，他的心情该是多么快活啊！ 伐竹取道，下见小潭， （ ）水尤清冽（ ） 哇! 咦？ 啊！ 呀！ 咦？ 填上语气词补出作者的心情 从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。  快乐再现！ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影 布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相 乐。 游鱼衬托水清 聆听小诗， 静心想象！ （男）潭中鱼/可百许头， （女）皆若空游/无所依， （男）日光/下澈， 影布/石上。 （女）佁然/不动， （男）俶尔/远逝， 往来/翕忽。 （女）似/与游者/相乐。 （合）似/与游者/相乐。 ? [对读体味现实的忧伤] 作者的忧伤蕴含在哪些词句中？ 寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 寂寥无人 *