初中语文_《找到过渡金句 升格考场作文》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《找到过渡金句 升格考场作文》 教学设计 【学习目标】 通过范文引领，寻找规律、总结方法，并以此为指导，灵活运用到实际写作中。 【课前准备】 一、温故：默读以下句子，回忆并小组交流它们出现在什么情境下，有什么作用。（10分钟） 这座桥不但坚固，而且美观。——《赵州桥》 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要…… 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们! ——《从百草园到三味书屋》 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ——《闻一多先生的说和做》 经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。——《看云识天气》 “是”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话是我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？ …… 啊！这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦！ 当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。…… 我为什么总想到这些呢？韩主任已经上台了。…… 快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？ ——《爸爸的花落了》 二、知新：请同学们用思维导图的形式，总结你的收获（可以从含义、作用、方式、位置等方面总结），同时提出你作文中有关“过渡”的困惑。（10分钟） 【课中学习】 学生展示思维导图 学生关于过渡的基本知识收获外还引导达到：好的过渡不一定要有明显的过渡形式，不一定非要出现关联词语、过渡段。更高级的是在轻描淡写中达到连接文章的目的。 学生困惑预估： 1、一篇文章什么时候需要过渡？自我感觉把握不好分寸。 2、老师经常在我的作文批语里写“过渡不自然”。怎么过渡？过渡的方法有哪些？有些时候知道该过渡了，但缺乏技巧，过渡很生硬，不自然，不流畅。 追问：在哪篇文章或者在什么情况下老师说你“过渡不自然”的？进而总结得出格外需要过渡的几种情境。 1、情感态度变化时。 2、事件内容变化时。 3、叙述顺序变化时。 ※如何使文章过渡自然——事件内容变化时 方法一：事件内容变化时，心理描写要细腻，环境点染要及时。（强调联想修辞和描写） 一、我来评：观看微视频《公益广告——筷子篇》，说说对“过渡”的启示。（4分钟） 二、我来讲：寻找老师文章与公益广告的相似之处，并谈谈你的认识。（4分钟） 父母恩 游子吟 爱我疼我，万爱千恩，孰若父母？ ——题记 黄昏。车站。难舍的一家人。 夕阳淡出了最后的一道余晖，秋风送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列车带着我，驶向远方。望着父母渐行渐远的的身影，我的眼泪模糊了双眼…… 慈母手中线，女儿身上衣。 夜已深沉，寒意袭人。初秋的九月，不知为何这样凉，鲜红的录取通知书承载着多少家族的梦想，小小的车票剪断学子与父母间的脐带。寒夜，堆放的行李，今夜注定无眠。明天，我就要去省城读大学了，妈妈还在灯下为我穿针引线，缝补衣服的扣子。 我辗转反侧，再次起床。“妈，别缝了。衣服的扣子哪会那么容易松开呢？”她慈爱地看了我一眼，低下头说：“你在外面，衣服扣子真的松了，谁能帮你缝呢？”“我自己可以的。”“我知道……” 看着妈妈灯下忙碌的身影，我的泪水不由自主地从脸颊上滴落下来…… 临行絮絮叨，意恐迟迟归。 清晨，爸爸在客厅写写画画，走近一看，纸上密密麻麻的文字和符号，那是省城的交通、景区、美食、学校周边情况的详细报告啊，他的眼睛有些浮肿，看得出，昨晚他也没睡好。 “爸爸妈妈这次不送你上学，是为了给你一次考验。有什么事情不能解决，就给爷爷打电话。爷爷在你二叔那边，离你们学校很近的。要再不行，也可以多找老师和同学帮忙，千万不要逞强，什么事情都一个人硬撑着。”爸爸又一次重复着他不知说了多少遍的话。 看着他满是忧虑的眼神，我只好再一次对他说：“爸，你就别担心了，省城我又不是只去过一次。” “可这次不一样，你这是去读书，得长期呆在那儿。” “你不是说，有爷爷、老师、同学可以帮我吗？” 爸爸终于放心地笑笑说：“是啊，我的意思就是有事一定要多找他们。想家就打电话，在学校里好好学习，多参加集体活动，与老师同学好好相处，不要不舍得花钱……” 听着爸爸絮絮叨叨的话语，我的泪水不由自主地从脸颊上滴落下来…… 谁