人教版五年级语文上册第四——八单元课堂教学设计方案.pdf

人教版五年级语文上册第四——八单元课堂教学设计方案 第 13 课《钓鱼的启示》 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文 . 2. 熟读课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程 . 3. 从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自 己的言行，做一个正直、守纪的人 . 教学重点与难点： 1 、懂得从小接受教育的重要，获得道德实践的勇气和力量。 2 、体会“我”和“父亲”的心里活动。 课时安排：两课时 教学过程：一次备课 第一课时 一、课前演讲 二、谈话导入，揭示课题 １、导语： 上堂课我们一起讨论了“今天，我们该怎样生活”这样一个话题，下面， 我们就来看看美国的一位著名的建筑师詹姆斯？兰费蒂斯讲述的故事， 故事原来 的题目叫做《做得对做得好──天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知 晓的情况下， 有件事做得对做得好。 这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要 学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》。（板书课题。） 二、检查预习，通读课文 １、检查预习情况：生字生词，朗读情况。 ２、重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语。 ３、通读全文，思考课文大意。 三、揭题质疑，梳理课文 读课题你有什么疑问？ 教师归纳： “启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼 会使我从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。 （自主学习、小组交流） 四、小组展示。 教师组织学生汇报交流自己读课文后的理解。 五、小结 第二课时 一、情景导入，细读感悟 １、在我十一岁那年的一个夜晚， 和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小 岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚， 却给我留下了永久的回忆和终 生的启示、这是为什么呢？自由读第３自然段，你读懂了什么？ ( 自主学习，小组交流。 ) ◆展示点拨 : ⑴ “我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼： 来之不易： “我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着、 ”“我等那条鱼挣扎得 筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。 ” 真诱人的大鲈鱼： “啊，好大的鱼 ! 我从来没有见过这么大的鲈鱼、 我和父 亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 ” ⑵ 分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处。 ⑶ 齐读第３自然段。 ２、多诱惑人的鱼呀 ! 我和父亲是多么兴奋、 得意呀 ! 可父亲却让我把这 条鲈鱼放回湖里去、请默读第４自然段，同桌说一说，这是为什么？ ３、读５～８自然段，思考： １１岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼， 父亲却要我放回湖里去， 假 若你就是文中的“父亲”和“我” ，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’ 该不该放” ？各自说出自己的理由、 联系上下文， 与周围的同学合作、 讨论。( 自 主学习，小组交流 ) ◆展示点拨 : 小组汇报，你从中体会到了什么？ 找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程： 四周到处都是静悄悄的， 皎洁的月光下看不见其他任何人的影子， 尽管没有 人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候