学前班幼儿园大班教案《5的加法运算》含反思.docVIP

幼儿园大班教案《 5 的加法运算》含反思 【活动目标】 1、理解加法的含义，学习 5 的加法运算，掌握加法的基本运算方 式，初步了解互换规律。 2、能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。 3、在活动中，体验游戏的愉悦，提高学习数学的兴趣。 4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、让幼儿学习简单的数学题目。 【活动准备】 教具：多媒体课件、数量不等的桃子、猴子等图片， 15 数字，加 号、等号各一个。 学具：各种操作材料：积木，魔方，橡皮泥等， 15 数字，加号、 等号若干 (幼儿人手一份 )。 【活动过程】 (一)以猴孩儿来做客的情境导入。 小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小 猴子?(出示五只小猴子 )。 (二)复习 5 的组成 现在我们和小猴子来玩一个我问你答的游戏吧 : 师：小朋友，告诉我， 5 可以分成 1 和几 ?(同时播放课件 ) 幼： XXX ，告诉你， 5 可以分成 1 和 4. (三)复习加法，理解加法的含义。 (播放课件 ) 1、复习 2 的加法，理解加法的含义 师：小猴子来做客我们用什么招待他们呢 ?猴子喜欢吃什么 ?我先 拿一个大桃子给小猴子 ,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴 子几个桃子 ?你是怎么知道的 ? 出示算式 1+1=2，引导幼儿说出算式中含义。 小结： 1+1=2 这是一个加法算式，第一个 1 表示一个大桃子，第二个 1 代表一个小桃子， +表示把两个数合起来， =表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。 2.复习 2-4 的加法，巩固幼儿对加法算式的理解， 初步了解互换规 律 师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一 共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。 1+3=4,3+1=4， 小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思 ?(怎 样读这个算式 ?引导幼儿观察发现互换规律。 (+号前后的两个数互换 位置，它们的结果不变 ) (四)学习 5 的加法，引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆 出加法算式 1、进一步了解加法应用题的结构 (播放课件 ) ①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构 师：五只猴子一样么 ?有什么不同 ?(老师根据猴子的位置和数量编 加法应用题 )。 小结：把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这 就是应用题。刚才老师编出的是一道加法应用题。知道两个数： 1 只 猴子和 4 只猴子，提出了一个问题：一共有几只小猴 ? ②幼儿根据应用题列出加法算式： 1+4=5,4+1=5 ③引导幼儿观察并发现互换，互补规律。 2、看图自编应用题，巩固幼儿对应用题的理解。 (播放课件 )请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并用学具摆出加法算式。 ②看课件，以给猴子送玩具为情境，引导幼儿自编应用题，并列出加法算式。 ③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。 活动延伸： 回家后，幼儿和爸爸妈妈玩加法的游戏。 教学反思 根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散， 还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。