教科版五年级上册科学教案-第1单元-生物与环境(第1—4课.pdfVIP

教科版五年级上册科学教案 第 1 单元生物与环境（第 1—4 课） 1、种子发芽实验（一） 【教学目标】 科学概念：种子发芽需要一定的条件。 过程与方法： 经历设计种子发芽实验的过程， 用对比实验的方法观察、 记录 影响种子发芽的条件。 情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣 【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法， 研究影响种子发芽 的条件。 【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。 【教学准备】绿豆种子若干，活动记录（作业本 1 面），课外观察记录（作 业本 51 面附表一）。 【教学过程】 一、讨论种子发芽的条件： 1. 谈话导入 （大屏幕出示图片：整个西瓜、切开的西瓜）这是什么？预设：西瓜。 当我们把这个大西瓜切开以后会发现里 面有什么？预设：红色的肉和黑色 的西瓜子。 在科学里面我们称它为种子， 西瓜是从一颗种子发芽开始的。 其他植物也一 样，植物的一生是从种子发芽开始的。本节课我们来学习第一课种子发芽实验。 板书：种子发芽实验（揭题）那 么，同 学们觉得种子发芽需要哪些条件呢？ 2 ．自由交流 （教学预设：学生根据已有的知识和经验会说到种子发芽需要养料， 需要浇 水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留 学生的各种观点，摘要板书。 ） 3．质疑思考 进一步 引导（拿出一颗绿豆种子，在视频下投放） ：同学们请看，这是一颗 完好的绿豆种子。如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件 是不是都需要呢？ 哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明： 从种子发芽过渡到具体的绿豆种 子发芽，这样的讨论更有针对性， 而且更合理， 因为不同种子需要的条件是有些 区别的。） 4 、大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。 二、设计种子发芽实验： 1．设疑 怎样的实验办法可行呢？ 2 ．以“种子发芽需要水”为例进行研讨 （1）就绿豆发芽是否需要水做个表决。 （屏幕出示：问题：绿豆发芽是否需 要水呢？）学生出现两个阵营。 （屏幕出示：推测一：需要水。推测二：不需要 水。） （2 ）该怎样用实验来证明绿豆发芽是否需要水呢？ 需要还是不需要， 我们肯定要做个比较， 所以在设计实验的时候， 肯定要做 2 组实验，一组有水（实验组） ，另一组没有水（对照组） 。其他条件应该相同还 是不同呢？为什么？ 预设：一样，如果不一样，就不知道种子发芽是由谁引起的。 对的，很好。我们在设计实验时，把这种实验组和对照组同时进行实验，最 后对比两组实验结果的实验方法称为对比实验。 （3 ）出示实验计划表 我们提出的问题 绿豆发芽是否需要水？ 我们的推测 绿豆发芽需要水 两个组相同的条件 空气 相同数量的绿豆 温度 两个组不同的条件 水 让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。 实验方法 让另一组种子得不 到水，保持干燥，叫对照 组 。 （4 ）