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教科版五年级上册科学第二单元《光》教案 第 1 课时 光和影 教学目标 知识与技能 1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和 屏之间。 2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。 3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的 大小与物体和光源之间的距离有关； 物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的 形状有关。 4 、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用 处。 过程与方法。 1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。 2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。 情感、态度、价值观 1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 教学准备 教师准备：有窗帘的教室、课件分组实验：手电筒、 A4 开的记录单、长方 体的小木块、铅笔、尺子。 教学重难点 1、教学重点：设计并探究影子特点的实验。 2、教学难点：根据实验结果分析推理出光源、遮挡物和影之间的关系，得 出影子的特点。 教学过程 1、教学引入 引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么 还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。 2、关于影子产生的条件 1) 同学们有看过皮影戏吗？请看大屏幕（播放皮影戏片断） 2) 谁会玩手影的游戏？请几个同学上台表演手影游戏。 3 ）学生说说还有什么地方看到影子？ 4 ）看看皮影戏和手影游戏，你们有什么问题要问吗？ 学生提问题。“为什么会产生影子？影子是怎么产生的？影子为什么是黑 的？” 5 ）那我们就先来研究影子是怎么产生的， 也就是影子产生需要什么条件呢？ 6 ）从刚才的皮影戏和手影游戏中，你们发现影子产生需要什么条件？ 学生在讨论、交流的基础上，知道影子的产生不仅需要光、遮挡物体（不透 明物体），还需要屏（墙面、地面等） 师板书这节课我们一起研究光和影的关系。出示课题《光和影》 3、认识什么是光源 1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？ 学生列举 课件出示各种光 2 ）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光 3 ）得出光源的描述：像电灯这样正在发光，可以自己发光的物体叫做光源 4 ）引导学生进一步认识影子产生的条件是光源、遮挡物体，屏 （前面的板 书补充完整） 4 、探究影子变化的特点 1）在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现 吗？有没有注意过我们平时人的影子或物体的影子还有什么变化特点？学生猜 测：大小、方向、长短、形状 师板书 2 ）怎么通过实验来证明我们的想法，准备怎么做实验。 出示老师提供的材料： 手电筒为光源、 记录单做记录并当屏、 小木块当遮挡 物 3) 学生分组讨论如何设计实验证明自己的想法，鼓励学生可以参考书本第 25 页的实验。 刚才同学经过认真的讨论， 你们打算怎么做实验来验证你们的想法， 哪个小 组愿意先来跟大家交流。 4 ）各小组派代表交流小组的想法。该环节把握好每个实验的改变和不改变 的条件，组间不断完善实验做法，实验中的注意事项穿插其中。 5 ）出示实验记录单，指导如何填写记录单。课件出示 6 ）每组任选其中的两个实验分组实验，分工合作，填写实验记录单，教师 巡视指导 7 ）分组汇报，交流实验发现，小组派代表带记录单上台展示汇报，不同小 组不断补充小组的发现， 每个结论征求其他相同实验小组是否有相同结果。