20217的乘法口诀教学设计.docxVIP

7 的乘法口诀》教学设计 、教学目标 知识与技能 1. 理解 7 的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。 2. 初步掌握 7 的乘法口诀，会用口诀进行计算。 3. 能用 7 的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。 经历编制 7的乘法口诀的过程， 初步学会运用类推学习新知识的 方法。 ? 情感、态度与价值观 通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。 二、教学重点、难点 重点：让学生理解 7 的乘法口诀的形成过程。 难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 三、教学过程 一）创设情境，导入新课。 小朋友们， 今天老师给大家带来了一位新朋友， 想认识吗？赶快 用掌声把她请出来吧！ （课件出示：白雪公主）她的好朋友是谁？ （七 个小矮人） 今天是白雪公主的生日， 小矮人们想邀请小朋友一起为白 雪公主唱支生日歌，愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上 生日快乐”音乐）细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢！ 课件：7 个小矮人，每个小矮人手拿 7朵鲜花）爱思考的白雪公主 看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题： “你们知道这些漂 亮的鲜花中藏着什么数学问题吗？” 可是小矮人你看看我， 我看看你， 谁也没发现。相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的！有信 心吗？（生：有。）那这节课我们就一起来当当小矮人们的 “小老师”， 给他们讲讲吧！ 二）合作交流，探究体验 [ 活动一 ] 探究 7 的乘法口诀的来源 “小老师”们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在 练习本上，写完后可跟同桌交流交流。 组织汇报交流，师板书。 （通过学生的相互交流与补充，归 纳出“ 7的乘法口诀”） 3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧， 读完后说说你 发现了什么？引出本节数学课题： 7 的乘法口诀。（板书课题） [ 活动二 ] 交流 7 的乘法口诀的记忆方法 1. 7 的乘法口诀有几句？你觉得哪句最好记？是怎么记的？有 没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？ 2.生交流方法。3.用刚才介绍的好方法再记一遍。 2. 生交流方法。 3. 用刚才介绍的好方法再记一遍。 4. 4. 请“小老师”们用自己喜欢的方式，如画图、摆学具、动作 等表示一个乘法口诀， 有困难可找小伙伴一起研究， 也可请老师参加。 5. “猜一猜”游戏。 （一个学生说表示的方式与内容，另一个 学生猜猜是哪句口诀） 6、师：“ 7 的乘法口诀”都记住了吗？一起再背给小矮人们听听吧！ 7. 师：小老师们真厉害！ 相信这么棒的老师教出来的学生也相 当的不错哦！现在就让我们来闭眼静听小矮人们汇报学习成果吧 !（ 通 过想象与静思，加深对口诀的记忆与巩固，同时增强学生的自信心， 感受成功的喜悦！ ） 8. 师：小矮人学会“ 7 的乘法口诀”了吗？他们都是怎样跟你 汇报的，你能把他们向你汇报的学习成果说给大家听听吗？ （学生汇 报，强化记忆，同时鼓励学生表扬小矮人。） 9. 小矮人们学会了的乘法口诀，这些口诀也非常高兴，不信， 你们看它都笑了。（随机在课题的数字“ 7”上画一个笑脸） 三）实践应用，巩固新知。 1. 游戏：变魔术。（看口诀说算式，看算式说口诀） 2. 看图列算式，说口诀。 1）课件出示图 : 一串糖葫芦有 7颗山楂， 5串糖葫芦共有几颗 山楂呢？如果一串糖葫芦 7 角钱，那买 6 串糖葫芦一共要花多少钱 呢？（让学生说出算式和相应的口诀） 2）课件出示古诗《咏柳》，这首诗一共有多少个字呢？ 3）估计一下你一天要喝几杯水？一个星期大约要喝多少杯水 呢？ 生活中的数学问题。 师：生活中还有哪些地方也用到了“ 7 的乘法口诀”来解决问题 的呢？ 这节课你开心吗？最开心的是什么？还想说些什么？ 四、教学反思 乘法口诀是数学最基础的知识之一， 对今后的计算具有重要的作 用，务必熟练掌握。“ 7 的乘法口诀”是本单元的起始课，学生在学 习 7 的乘法口诀之前， 已经学习了 1-6 的口诀， 对口诀的结构及意义 都有所了解，但 7 的乘法口句数较多，记忆不太容易。根据二年级学 生的学习心理、 认知规律和年龄特征， 本人对这节课的教学目标进行 了重新的定位。 让学生自主参与编制乘法口诀的活动， 理解乘法口诀 的来源，掌握编制乘法口诀的方法， 利用相邻乘法口诀间的联系来理 解并记忆乘法口诀， 让学生经历探索数学知识的过程， 学习用数学方 式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、 比较、分析、概括、推理及自主学习的能力， 与同学合作交流的态度， 增长见闻，在快乐的课堂气氛中学有所成。