4.1因式分解导学案.docxVIP

学习目标 4.1因式分解 导学案 经历从分解因数到分解因式的类比过程. 了解因式分解的意义，以及它与整式乘法的相互关系. 感受因式分解在解决相关问题中的作用. 一-、自学释疑 1.2 3 5等于多少？这是什么运算? 2.30=2 3X5是什么运算? 3. 2 335=3 0与30=2 $ 5的运算是什么关系? 将一个多项式化成几个整式的积的形式，是用什么办法检验结果是否正确的? 二、合作探究 探究点一: 问题1?：99399能被100整除吗？你是怎么想的？与同伴交流 .还能被哪些正整数整除? 归纳：解决这个问题的关键在于把它化成几个数的积的形式 问题2:你能把a3a化成几个整式的积的形式吗？与同伴交流 A 1 1 A 1 1 问题2 :计算(1) (m 问题2 :计算 (1) (m + 4)(m — 4)= (2) (y — 3)2 = (3) 3x(x — 1)= (4) a(a + 1)(a— 1)= 根据上面的算式填空: (4)m2— 16=(y2— (4) m2— 16=( y2— 6y + 9=( 3x2 — 3x = ( ■ a3— a=()(- )( )( ）； )2； ）； ). 探究点三 问题1:因式分解：把一个 问题1:因式分解：把一个 化成几个 的形式，这种变形叫做因式分 解?因式分解也可称为 问题2 :你能说明因式分解与整式的乘法有什么关系吗 多项式的因式分解与整式的乘法 .互为逆变形过程“因此可以用整式的乘法来检验分解 因式是否正■确. 探究点四 例1已知多项式 X2— 4x+ m因式分解的结果为 (X + a)(x — 6)，求 2a— m 的值. 解：由题意可知, 2 即 x — 4x+ m = x 2 + (a— 6)x — 6a. a— 6 = — 4, [a= 2, 所以-6a=m.解得 L— 12. 所以 所以 2a— m = 2X2— (— 12)= 16. 强化训练 如图，将一个边长为 m 如图，将一个边长为 m的正方形和一个宽为 3的长方形纸片，拼出边长为（m + 3）的正 方形纸片，从这个过程中可得出的关系式为 （ A . mJ 3(m + A . mJ 3(m + 3) = (m + 3)2 B . mJ 3(m + 6) = (m + 3)2 2 2 C . m + 3(2m + 3) = (m + 3) 2 2 D . m + 3(2m + 6) = (m + 3) 小马虎在一次因式分解练习中，一不小心弄脏了 ■一部分，x2+ x — 6 = (x + 3)(x — ■) 你能帮他确定污染部分是多少吗? 随堂检测 1.下列各式从左到右的变形是分解因式的是( a( a— b)= a2— ab;B . a2— 2a+ a( a— b)= a2— ab; C. x2— x = x (x — 1); x2- — =( x— - ) 2 y y 2. 把下列各式分解因式正确的是( xy2 xy2— x2 y = x (y2— xy); B. 9xyz — 6 x2y2= 3xyz (3 — 2xy) C C. D. x y2+ x2 y = xy ( x+ y) 3. (—2) 2301+(— 2) 2qO等于( —2201 B. — 2202 C. 22301 4.已知多项式2 (a、b、c均为常数)，分解因式的结果是(3x+1) (x-2)，求a、b、 c的值. 我的收获 参考答案 探究点一■ 问题 1:解：99399 =98 39 100 =2 37 37 33 33 11 2 2 5 5 =23 32 52 72 11, 所以，993-99 还能被 2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、14…整除: 解决这个问题的关键在于把它化成几个数的积的形式 问题2：解：a3a 探究点—二 解: (1) am+bm+cm=m (a+b+c) (2) x2+2x+1= (x+1 ) 2 =a (a2-1) =a (a+1) (a-1) 强化训练 1.C 2.解：设污染部分为 a,由整式乘法，得 (x + 3)(x — a) =x2 + 3x — ax — 3a =x? + (3 — a)x — 3a. 由题意可知，一3a=— 6, 所以a= 2. 随堂检测 1. C 2. D C 解：a=3,b=-5,c=-2. 2 X — 4x + m =(X + a)(x — 6), 3 a2x — 6bx + 3x = 3x (a2- 2b);