2.2.1对数与对数运算(一).docxVIP

221对数与对数运算（一） （一）教学目标 1 .知识技能: 理解对数的概念，了解对数与指数的关系; 理解和掌握对数的性质; 掌握对数式与指数式的关系 2.过程与方法: 通过与指数式的比较，引出对数定义与性质 3.情感、态度、价值观 (1)学会对数式与指数式的互化，从而培养学生的类比、分析、归纳能力 (1) 通过对数的运算法则的学习，培养学生的严谨的思维品质 在学习过程中培养学生探究的意识 让学生理解平均之间的内在联系，培养分析、解决问题的能力 （二）教学重点、难点 （1）重点：对数式与指数式的互化及对数的性质 （2）难点：推导对数性质的 （三）教学方法 启发式 启发学生从指数运算的需求中， 提出本节的研究对象——对数， 从而由指数与对数的关 系认识对数，并掌握指数式与对数式的互化、而且要明确对数运算是指数运算的逆运算 引导学生在指数式与对数式的互化过程中， 加深对于定义的理解， 为下一节学习对数的 运算性质打好基础.. （四）教学过程 教学_ 教学内容 师生互动 设计意图 环节 提出_ 1.提出问题_ 老师提出问题，_ 由实际问 问题 （P72思考题）y=13x1.01x中，哪一年 学生思考回答. 题引入，激发学 的人口数要达到10亿、20亿、30亿……，该 启发学生从指数运算的需 生的学习积极 如何解决? 18 x 20 x 30 x _=1.01x,_ =1.01x,— =1.01x, 13 13 13 在个式子中，x分别等于多少？ 即: 象上面的式子，已知底数和幕的值，求指 数，这就是我们这节课所要学习的对数 （引出 对数的概念） 概念 合作探究：若1.01x=^，则x称作是以 13 形成 1.01为底的18的对数.你能否据此给出一个一 13 般性的结论？ _ 一般地，如果ax=N （a0，且az）那 么数x叫做以a为底N的对数，记作x=log aN , 其中a叫做对数的底数，N叫做真数.. 举例：如: 2 4 =16,则2 =log4l6，读作 概念 深化 求中，提出本节的研究对象一 —对数, 合作探究 师：适时归纳总结，弓I出 对数的定义并板书. 让学生经 历从“特殊一 一般”，培养 学生“合情推 理”能力，有 利于培养学生 的创造能力. 2是以4为底， 16的对数._ 1 42 =2 , 1 1 则厂|og42，读作-是以4 为底2的对数.. 1.对数式与指数式的互化. 在对数的概念中，要注意: （1）底数的限制a 0，且a zi (2) ax =N 二 loga N =x 掌握指数式与对数式的互 化、而且要明确对数运算是指 数运算的逆运算. 通过本环 节的教学，培 养学生的用联 系的关点观察 问题. 说明：对数式log a N可看作一记号，表 示底为a （ a 0,且a工1）,幂为N的指数工 表示方程a^ = N ( a 0,且a m) 可以看作一种运算，即已知底为 a 且a工）幕为N,求幕指数的运算. 数式loga N又可看幕运算的逆运算 2.对数的性质: 提问：因为 则由1、 何转化为对数式 (a 0, 因此，对 a 0, a Ml时, I N X =loga a0=i 2、 a1=a ②负数和零有没有对数? ③根据对数的定义，aloga N =? （以上三题由学生先独立思考， 再个别提 问解答） 由以上的问题得到 ①；a0=1, a^a (a 0,且 ② ?/ a 0 ,且a Ml对任意的力, logio N 常记为 Ig N . 恒等式：aogaN =N 3.两类对数 ① 以10为底的对数称为常用对数, log10 N 常记为 Ig N . ②以无理数e=2.71828…为底的对数称 为自然对数，loge N常记为ln N . 16所以 16 所以(X6)6 =(8)6 以后解题时，在没有指出对数的底的情况 下，都是指常用对数，如 100的对数等于2, 即 IglOO =2. 应用 举例 例1将下列指数式化为对数式，对数式 化为指数式: (1) 4 5 =625; (2) 2—6= 1 . ， 64 (3) (1) m=5.73 3 (4) log 1 16= — 4 2 (5) Ig0.0 1= — 2; (6) In 10=2.303. 例2:求下列各式中X的值 (1) Iog64 X =- (2) logx^6 (3) Ig100 = X (4) -In e2 = X 例1分析：进行指数式和 对数式的相互转化，关键是要 抓住对数与指数幕之间的关 系，以及每个量在对应式子中 扮演的角色. （生口答，师板书） 解：(1) log 5625=4 ； (2)也丄=—6; 64 (3) log 1 5.73=m； 1 (― ) —4=16; 2 10—2=0.01; f 2.303 (6) e =1