二年级下《探索规律》教案(一).docxVIP

《探索规律》教学设计 重 市江津区油溪小学校 廖流 教学内容： 西 版小学数学二年 下册 49 例 1、例 2 及相 的 。 教学目 ： 1. 学生在情境中感受 形和事物的排列 律， 并能根据 律 它 行延 排列，培养学生初步 察、推理能力和 新意 。 2. 学生通 察、 思考、操作、推理、交流等活 ， 律的 程， 从而掌握按 律将 形或 物 行有序排列的方法。 3.培养学生 和欣 数学美的意 ，激 学生学 数学的 趣。 教学重 点： 能将 形或数字分 ，并能找出 含的 律，能表达出 律的第一 。 教学准 ： 教学 件、答 卡、彩笔。 前 ： 孩子 ，看 《三国演 》 ？《三国演 》可是一部古典名著，很 得一 看，里面塑造了 多典型形象，比如 ：曹操、 葛亮??曹操兵多将广，可他 与 葛亮打仗却是屡 屡 ，你知道 是 什么 ？ 请 2— 3 个学生 自己的看法。 人 都 葛亮是“未来先知”（ 件出示： 葛亮—未来先知） ，你怎么理 解“未来先知”？曹操却是“事后方知”（ 件出示：曹操—事后方知），你又是怎 理解“事后方知”的？ 孩子们，你想当未来先知，还是事后方知？（未来先知）恰巧，今天这节课 老师要带领大家学习一种未来先知的本领，想学吗？（想） 教学过程： 一、创设情境，感悟规律 1.有规律地呈现，猜颜色 孩子们，我们先来玩一个“猜、猜、猜