“的、地、得”用法分析及练习(后附答案)解读.docxVIP

“的、地、得”用法分析及练习(后附答案)解读.docx

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“的、地、得”用法分析及练习 ( 后附答案 ) 解读 “的、地、得 ”用法分析及练习 (后附答案 一、的、地、得用法分析 : “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语 , 如:敬爱的总理、 慈祥的老人、戴帽子的男孩、 珍贵的教科书、 鸟的天堂、 伟大的祖国、 有趣的情节、 优雅的环境、 可疑的情况、 团结友爱的集体、 他的妈妈、 可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水 ...... “地”后面跟的都是表示动作的词或词语 ,如:高声地喊、愉快 地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅 速地包围、沙沙地直响、 斩钉截铁地说、 从容不迫地申述、 用力地踢、 仔细地看、开心地笑笑 ...... ” “得”前面多数是表示动作的词或词语 ,少数是形容词 ;后面跟 的都是形容事物状态的词或词语 , 表示怎么怎么样的 , 如 :走得很快、 踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、 理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真 干净、笑得多甜啊 ...... 二、的、地、得用法补充说明 : 1、如果 “ de 的”后面是 “很、真、太 ”等这些词 ,十有八九用 “得”。 2、有一种情况 ,如“他高兴得一蹦三尺高 ”这句话里 ,后面的“一蹦三尺高 ”虽然是表示动作的 ,但是它是来形容 “高兴 ”的程度 ,所以也应该用 “得 ”。 三、的、地、得用法总结 : 1、 “的”前面的词语一般用来修饰、限制 “的”后面的事物 ,说 明 “的 ”后面的事物怎么样。结构形式一般为 :修饰、限制的词语 +的 +名词。 2、 “地”前面的词语一般用来形容 “地”后面的动作 , 说明 “地” 后面的动作怎么样。结构方式一般为 :修饰、限制的词语 +地 +动词。 3、 “得 ” 后面的词语一般用来补充说明 “得 ”前面的动作怎么样 , 结构形式一般为 :动词 (形容词 +得 +补充、说明的词语。 四、的、地、得用法例句 : 蔚蓝色的海洋 ,波涛汹涌 ,无边无际。 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 小明在海安儿童公园玩得很开心。五、 “的、地、得 ”的读音 : “的、地、得 ”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词 ,都起 着连接作用 ; 它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音 , 但当他 们附着在词 ,短语 ,句子的前面或后面 ,表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声 “ de ”没有,语音上的区别。 但在书面语中有必要写成三个不同的字 , 这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处 ,就是可使书面语言精确化。 【练习】 一、请你正确填写 “的、地、得 ”。 1、清晨 ,可爱 (多多兴高采烈 (来到金灿灿 (葵 花园。她兴奋 (东瞧瞧 ,西看看 ,一会儿轻轻 (摸摸 , 一会儿细细 (闻闻 ,情不自禁 (翩翩起舞。 2、呀 !怎么变成红色 (天啦 ?明明兴奋 (手舞足蹈 ,高 兴 (跳起来。他情不自禁 (大喊 : “我要飞 ! ” 3、 机灵 ( 猴子在宁静 ( 湖边尽情 ( 玩耍 , 它高兴 ( 忘了回家 . 4、小明 (心情好 (不得了 ,他(嘴里哼着歌 ,脸 上挂着甜甜 (微笑。 5、 今天是个特殊 ( 日子 —— 祖国 60华诞 , 看着激动人心 ( 阅兵式 ,我情不自禁 (呼喊 : “祖国万岁 ! ” 6、他伤心 (向前跑去 ,顾不得去看看后面追他 (爸爸。 7、面对欣欣向荣 (春天 ,我们怎能不投进她 (怀抱 ? 8、 他这次考 ( 不错 , 所以 , 一路走 ( 飞快 , 迫不及待 ( 想把这个好消息与妈妈分享。 9、今天 (菜很合我 (胃口 ,所以我吃 (津津有味。 10、听到自己和 “冤家 ” 同桌 ,我尴尬 (傻笑着。 11、他脸上挂着甜甜 (微笑 ,幸福极了。他甜甜 (微笑 着,幸福极了。 12、小明 (口袋里装着很多小玩具。小明小心 (在口袋 里装了很多小玩具。 13、天黑了 ,路灯发出微弱 (光芒。我站在伯父家门口看着他 们 ,突然感到凉凉 (寒意 ,摸摸自己 (鼻尖 ,冷( 像冰 ,脚和手也有些麻木了。 14、 这时候 , 我清清楚楚 ( 看见 , 而且现在也清清楚楚 ( 记得 ,他 (脸不再有那种慈祥 (愉快 (表情了 , 变 (那么严肃。 15、望着雄伟 (天安门城楼 ,钱学森激动 (说 : “我相信 我一定能回到祖国 ,现在终于回来了 ! ” 16、松赞干布高兴 (穿上了唐朝送来 (汉族服装。 17、胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷 (紧紧的 ,全神贯注 (瞄准敌人射击。 18、大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃 ,很多同志感动 (流下 眼泪。 19、焦裕禄出了许楼村 ,又急急忙忙 (向前奔去。他那顶棉帽 子 (耳巴忽闪忽闪 ( ,渐渐 (消

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