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浅谈线上课程学生自主管理能力的提升 随着信息和知识更新速度的不断加快，社会竞争的日趋激烈，我们的学生必须要具备更强大的自主学习管理能力，才能够不断提升自我，跟上时代的步伐。在线上班级学习期间学生面临更多的外界诱惑，学习效果的保证对学生自主学习管理能力的要求就更高，可以说拼的就是学生们的自主学习管理能力。一个拥有自主管理能力的孩子无论在什么环境下都能让自己与众不同，脱颖而出，任何时候拥有自主管理能力的孩子往往才是人生的赢家。 一、为什么要提升学生自主管理的能力 提升学生自主管理能力，让每一个学生实现进一步成长的手段和过程，可以培养学生不断思考、解决困惑，为自己的学习添砖加瓦、学有所长、学有所进。培养和提升学生把管理变成自我管理，自我教育的课程，让每一个学生觉悟，找到自己的学习目标，在班级这个大集体中大家一起前进，坚定信念，激发热情，鼓舞斗志，创新方法。让每一朵花都尽情绽放。每个孩子都是一个潜在的领袖，每一个孩子都蕴藏着有影响他人生命的潜能，悉心培养，增强责任感，锻炼思维能力和自主有益管理能力，有利于选择他们自己的人生道路。 二、线上班级学习学生自主管理能力有效提升的建议 创建团队，同龄激励。每个孩子家庭情况各异，学习情况更是参差不齐。怎样激发学生的自主管理学习热情？同龄人的舆论导向、做事态度等对学生的成长产生重要影响。为充分发挥同龄人正向激励的优势，我们班注重各种成长团队的搭建。比如小组团队、小组长团队、学科班长团队、高效科研小组团队等，尽可能地实现面向全体，最大限度地提高线上班级学习的效率，真正发挥学生学习的自主管理能力。同龄人共理心更能达成一致，相信他们会用他们的方式把事情做得更好！我们负责身边守护、发现他们的困惑，一旦当他们需要时，我们提供力所能及的援助便好。 多样评价，嗨享学习。实践证明，多元、丰富的评价机制，是让孩子们爱上学习的不二“法宝”。线上班级学习除了常规的导学案发布与批改等方法，“今日对对碰”是开展网上学习评价的重要举措。“对对碰”指老师们采用在线直播、视频会议等方法，每天与家长、学生见面，为学生答疑解惑，与家长密切沟通，对调动不同层次学生的学习积极性起到了重要作用。教师主讲式、师生互动式、学生展示式、网上家长会等不同形式的“对对碰”，让暖暖的师生情意在电波间传递。 鼓励指导，模范引领。多关心、多鼓励。尤其是许多家长陪伴在孩子的身边，教師不要以高高在上自居，尽量不要批评，否则，他们会在家长面前失去“面子”，从而对学习产生畏惧心理。要以朋友的口吻与他们交流，创设一种宽松愉快的学习氛围，增强他们学习的自信心。有一批孩子他们在不断超越自己，改变自己;有一批孩子他们争当学霸学神，引领不服输的潮流;有一批孩子他们是良好的师生关系的支撑;有一批孩子他们跟家人相互赏识、共同学习成为彼此进步的力量！在我们线上班级学习期间班级涌现了许多优秀的同学他们凭借自己的勤奋自律和强大的自主管理能力成为了班级中的榜样人物。 智慧众筹，同研共进。线上班级学习是在直播教学的情况下，教师基本看不到学生的反应，交流互动比较困难，大多数时候只能自顾自地讲解，或者进行经验性调整，失去了往常课堂教学中随时互动的机会。所以，教师线上班级学习对老师的学习设计、班级管理、信息技术提出了更高的要求。与在校相比，将学习设计进行了修改，缩减了文字和环节数量，给孩子们一目了然的设置了四个环节：预习构建、课堂环节、迁移提升、资源拓展等，增加了孩子们学习的热情还可以帮助学生们提高学习的自主管理能力。 三、教师引领成长提升学生自主管理的能力 利用导师团会商，导师全面放手，让学生自我管理能力进一步提高，让“真实学习”在每个孩子身上发生。导师团始终坚信只有满怀一腔热忱，走在播种人生智慧的道路上，才能一路耕耘，一路收获。我们深知个人的力量是微弱的，只有整个导师团的老师们紧紧团结在一起，才能凝聚为一团熊熊燃烧的火焰，温暖学生也温暖自己，为此所有导师团老师具有凡事做在学生前面，为所有同学树立榜样。 每周落实导师团会商制度，事事有商量，事事尽全力做到最好，更有效的引领、帮助孩子们！利用导师团调研，线上班级学习与学校课堂教学相比很大的一个缺点就是不能及时了解孩子的学习状态和对课堂内容的掌握情况，因此我们导师团老师为保证线上学习效果，积极的利用课下时间与学习小组、高效科研小组、班级内部分同学交流，为下面的学习打好基础！特殊的学习方式要求我们必须拿出比平时更加努力的姿态来对待教学。 四、结语 面对线上学习的一系列“变化”，我们必须转变观念，认真思考，真正实现以生为本，以学定教，以趣促学，提升教师个人专业水平和育人水平，智慧引领“学生自主学”，遵循孩子成长规律。让“自教重于他教、自学重于教学