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浅议中职数学教学中渗透感恩教育的策略 感恩是每一个公民都应具备的基本道德素质，是做人起码的修养，是中华民族的传统美德，也是一个人的基本品德。然而，社会的发展，时代的变迁，却让我们许多人在滚滚红尘和物俗横流中一度丢失了那份感恩的心，特别是实行计划生育以来，由于独生子女的普及，更让未来的一代人，不知感恩是何物。他们把父母的爱看作是一种无条件的给予，从不言谢;对别人的关心更是无动于衷，毫无回报的意识。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，加强和改进未成年人思想道德建设，是全党全社会的共同任务。“两会”的代表、委员们在审议、讨论政府工作报告时指出：加强青少年思想道德建设应该包括感恩教育。 数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中，在形成人们认识世界的态度和思想方法方面，在推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用。许多人认为，在数学课堂教学之中要想渗透感恩教育是非常困难的，会受到数学学科特点的限制，很难像一些学科一样用语言、故事、视频等手段渗透德育教育，所以如何把感恩教育渗透到课堂教学中一直是困扰中职数学教师的一个难题。如何既能完成既定的教学任务又能渗透感恩教育呢？在数学课堂教学之中，我刻苦研究数学内容，深入挖掘教材中的可渗透点，精心设计教学中可以渗透感恩教育的每一个环节，从课的引入、提问、讲授、练习及实习作业等方面入手进行感恩教育的渗透，取得了显著成效。 一、精设引入，渗透感恩教育 在数学教学中，引入的设计是十分必要的，它不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以有效的把数学和现实生活紧密的联系在一起，好的情境创设不但可以做到使数学课堂充满活力，还可以有效的渗透感恩教育。比如在讲《集合的概念》这一节时，用家庭、班集体来创设情境。首先引入的是一副与家庭、班集体相关的图片，然后抽学生说出自己家的家庭成员，以前所在的某个班的同学等，由此对集合的概念进行理解，同时引导学生说说最感谢的家人和同学、老师等，并列举出来，抓住时机，进行感恩教育，感恩父母给我们一个幸福的家;感恩同学在学习和生活上的陪伴与照顾;感恩老师的帮助、教育、培养，传授他们知识，让他们有机会进入更高一级的学校学习等。这不但符合教学内容，又渗透了感恩教育。 二、巧妙利用应用题进行感恩教育 数学教学中用得最多的是图形，数字，数学符号，这些很难和感恩教育联系在一起，但是有一种问题形式我们是可以充分利用，那就是应用题。 在“概率与统计”的教学中，有一道购物方面的应用题，在讲解完这道题后，让学生填写一份当堂小调查，内容是：平时是否常跟父母去购物？去购物通常会买哪些东西？是否是父母喜欢的？是否是自己喜欢的？通过这个调查，教育学生不要只顾自己喜欢，也要孝敬父母，在此基础上，强调孝敬父母、长辈是中华民族千年的传承美德，是做人的道德底线，人人都要做一个有孝心的人。让学生明白，感恩无小事，学会从平时的细小之处开始感恩父母。 在“函数的应用”课上时，我设计了这样一道题：某种电热水器的水箱盛满水是200升，加热到一定温度可浴用.浴用时，已知每分钟放水34升，在放水的同时注水，t分钟注水2t2升，当水箱内水量达到最小值时，放水自动停止.现假定每人洗浴用水65升，则该热水器一次至多可供_____人洗澡。我利用这道题，引导学生珍惜水资源，要为环保事业做贡献，引导学生感恩环保工人给我们一个清洁干净的环境，感恩做值日的同学给我们一个干净的学习环境等，同时教育学生要对自然存感恩的心，懂得人与自然息息相关，培养学生积极的环保意识，主动关注生态环境，保护公共设施，爱护大自然的花草树木，保持生活环境的卫生，保护好我们赖以生存的共同家园。 教材中，也有许多反映我国建设成果，体现国家强盛的应用题，这些素材本身就是好的教育內容。比如，我在讲“椭圆的性质”这节知识时，就有一道卫星飞行轨道的应用题，通过这道题，学生通过不但可以掌握相应的数学知识，还可以了解我们国家的巨大发展，感谢那些为科技发展贡献青春的科学家们，由于他们不畏艰难险阻，百折不挠，尊重科学事实，严谨治学，才能取得如此辉煌的成就，感谢祖国让我们生活在一个丰衣足食的和平幸福的年代等，教育学生常怀一颗感恩的心，在学习中勇于磨炼自己的意志，创造一种自强不息、顽强拼搏的精神，学好文化知识，报效党和祖国。 三、精心设计课后练习，深化感恩教育 课后练习与实际生活联系非常密切，应用性很强.其中有许多与现实生活及其他学科密切联系的习题，但要在这一环节渗透感恩教育，也需要细心研究习题的编选。比如在学习数列的前n项和公式后，我设计了一道这样的题：1、计算自己一个学期每周从家里拿的生活费;一年从家里拿的生活费;家里一年的总收入。2、计算在读小学时，一个月的零花钱;