青岛版五四制小学二年级科学上册太阳的光和热.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 太阳的光和热 【教学目标】 1．知识与技能： （1）知道太阳可以发光发热。 （2）知道太阳能是重要的自然资源。 2．过程与方法： （1）用观察和实验的方法探究太阳能发光发热。 （2）能在教师引导下，利用多种感官观察和感受阳光下的多种现象。 （3）能在好奇心的驱使下，对阳光下的物体表现出探究兴趣。 3．情感、态度与价值观： （1）增强强光下的自我保护意识。 （2）学会团队合作。 【教学重点】 理解太阳能发光发热。 【教学难点】 探究太阳光的强弱与温度的关系。 【教学准备】 石头 玻璃杯 铁块 太阳伞。 【教学过程】 一、创设情境，激疑导课 师：同学们，你们知道人工是怎么孵化小鸡的吗？我们先来看一组图片,看看你能发现什么?（课件出示图片） 学生观看孵化室（亮着电灯）人工孵化小鸡的过程。 师：你发现了什么？（引导学生发现孵化小鸡时都有电灯） 师：为什么孵化室都要亮着电灯呢，这有什么用呢？（让学生纷纷猜测） 师：是这样的吗？这节课我们一起来学习《太阳的光和热》，探究这其中的奥秘！ （板书课题：太阳的光和热） 二、观察、实验，探究规律 （一）初步感知太阳与温度的关系。 1．太阳出来后，走在阳光下和在树下有什么不同？ （1）学生互相交流，各自说出感受。 （2）师生交流，指多名学生说说。 学生：阳光下好热呀。 学生：树下很凉快。 老师提醒：不要直接用眼睛看太阳。 2．用手摸一摸墙的背阴处和阳光下的墙。 （1）你们有何感觉？ （2）学生体验交流，师小结：阳光下的墙比较烫。 3．摸一摸准备的材料，晒一会再摸。 （1）两次摸到的感觉是否一样？ （2）通过这些体验你明白了什么？ （师小结板书：光越强温度越高，光越弱温度越低） （二）总结 正午和傍晚的阳光强弱与温度变化是有规律的： 引导学生根据日常生活经验，知道正午温度高，傍晚温度下降，是因为阳光强弱的缘故。 三、光与热的好处 1．师：人们利用光与热的这些关系，让它为我们带来很多帮助。你能举出生活中这样的例子吗？ 2．学生说说知道的例子，相互交流一下。 四、扩展活动 说一说你假期去海边度假是如何防晒的？ 比如：涂防晒霜；打太阳伞；戴帽子；戴墨镜等等。 【作业布置】 1．阅读本课内容。 2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。 【板书设计】 太阳的光和热 光越强 温度越高 弱 低