初中物理_《浮力的利用》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

课题 8.3浮力的利用 课型 新授 时间 案序 学习目标 知识与技能目标： 1.知道轮船采用“空心”的办法，增大V排 ，从而增大可利用的浮力 2.知道潜水艇体积不变，靠改变重力来实现浮沉。 3.知道气球、飞艇充密度小于空气的气体 过程与方法目标： 通过实验探究，使学生能理解轮船、潜水艇等如何利用浮力的； 情感态度价值观目标： ⑴通过探究活动，激发学生学习兴趣，让学生在多种形式的学习活动中成长； ⑵通过同学们共同探究的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。 重、难点 重点：利用浮沉原理和阿基米德原理明确轮船和潜艇的工作原理 难点：轮船的排水量，吃水线问题。 实验器材 水槽，胡萝卜，塑料杯，铝箔，自制轮船，自制潜艇，注射器，盐，乒乓球，玻璃杯 学习过程 学习内容 学法指导 导入 （一）课前热身 1、如何判断物体的沉浮？ 2、浮力的计算方法有哪些？ （二）创设情境，开启思维 将一个乒乓球放入瓶中，问学生有什么方法可以取出，学生思考，积极献策。结合本章的知识学生会想到加水利用浮力，提问学生还有那些利用浮力的例子，进而引入本课主题 认定目标 1.知道轮船采用“空心”的办法，增大V排 ，从而增大可利用的浮力 2.知道潜水艇体积不变，靠改变重力来实现浮沉。 3.知道气球、飞艇充密度小于空气的气体 认真思考，积极应答，本节课你对浮力的应用会有更多的感悟。 自主学习 轮船 1.空心法 木头可以浮在水上，所以古代都用木头坐船，而现代随着科技的发展，人们更加青睐钢铁做的轮船，那为什么下沉的铁块做成的轮船可以浮在水面，下面我们带着问题通过实验来揭开轮船漂浮的原因 观察与实验 （1）将铝箔折叠成块置于水中，观察它在水中的状态？ （2）如何让同样大小铝箔纸漂浮在水面上？ （3）思考1和2中浮力和重力各满足什么关系（大于、等于、小于） （4）总结轮船的漂浮原理 2.排水量 阅读课本，回答下列问题 1.什么是排水量？ 2.一艘船质量是50t，满载时所装货物的质量为70t，该船的排水量是多少？ 3.吃水线 自主学习课本，结合实验思考一下问题： 什么是吃水线？ 在不同的水域为什么有不同的吃水线？ 观察实验总结轮船由河到海吃水变深还是变浅？ 潜水艇的浮沉 潜水艇能潜入水下航行，进行侦查和袭击，是一种很重要的军事舰艇，潜水艇是靠什么实现浮沉的？ 观察演示实验，总结分析潜水艇的浮沉原理： 潜水艇体积_ ___，如浸没在水中时浮力 ，靠改变________来实现浮沉。 气球和飞艇的应用 自主学习课本61页完成下列问题： 观看视频，思考热气球是怎样浮起来的 气球、飞艇 充入密度______空气的气体，改变浮力与重力的关系实现升空的。 仔细阅读课本，积极动脑思考提出的问题。通过实验观察现象，分析轮船，潜艇，气球是怎样利用浮力的。 课堂小结 只有善于总结，知识才能学到家。 检测反馈 1.轮船：采用“ ”的办法，增大船的体积，从而增大了可以利用的浮力。 2.潜水艇：靠充水和排水来改变自身的 ，从而上浮、下沉。 3.气球和飞艇：气球里充入的是密度 空气密度的气体。 4.小红在帮妈妈下水饺时发现，生水饺刚放入锅中，由于其受的浮力______重力（选填“大于”、“小于”或“等于”）而下沉，煮熟的水饺因其内部气体受热膨胀，致使水饺体积变大，浮力______（选填“增大”、“减小”或“不变”），当浮力______重力时，水饺便一个个上浮，最终漂浮在水面上． 5、中央电视台于2001年6月3日在云南抚仙湖第一次现场直播了水下考古过程。这次水下考古使用了我国科学家自行设计制造的现代化“鱼鹰一号”深潜器(原理与潜水艇相同)，它的下潜和上浮是靠改变＿＿＿＿来实现的；深潜器在水面下下潜过程中，受到水的浮力＿＿＿。 6.“辽宁舰”航母已正式列入中国人民解放军海军系列，其满载时排水量（满载时排开水的质量）为6.75万吨，则满载时其受到的浮力为（g=10N/kg）（? ?）?? A．?6.75×108N? B．?6.75×107N? C．?6.75×104N? D．?6.75×103N 牛刀小试，试试就能行！ 反思区 学情分析 1、先备知识与技能 学生在学习本节课前已经学过浮力的概念，浮力的计算，浮沉条件，并且在实际生活中接触过浮力利用的例子，为本节课的学习奠定了知识基础。本节所涉及的探究实验不涉及复杂操作，学生可以独立完成。综上可见，学生已经做好了学习本节课程的知识与技能准备。 心理特征 这个阶段的学生由于物理知识的不断加深，求知欲表现欲不是很强，但本节知识比较简单，实验操作也不复杂，教师应充分利用好这些特征，逐步引导学生进行独立思考，口头表达和实验操作，最大程度地发挥学生的主观能动性。 这个阶段