《三位数乘两位数的笔算乘法》教学设计.docVIP

《三位数乘两位数的笔算乘法》教学设计? ? ?? 教学依据：义务教育课程标准实验教科书四年级上册《三位数乘两位数》（因数中间和末尾没有0的） 设计思想：本节内容是在两位数乘两位数的基础上进行教学的，让学生自主构建笔算乘法的认知结构。精心选择以简单行程问题为背景的学习环境，一方面体现计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的的关系作铺堑。在教学中体现了多种计算技能的交互使用，使学生感受所学知识的应用价值，增强应用意识。 教学目标： 1、理解和掌握三位数乘两位数的乘法的计算顺序和积的定位. 　 2、自主探索，掌握三位数乘两位数的计算方法，学会有序地操作和思考，有条理地解决问题。 ? ? 3、养成认真检查的好习惯。 ? ? 4、培养学生归纳概括的能力。 ? ? 教学重点：理解和掌握三位数乘两位数的计算顺序。 ? ? 教学难点：三位数乘两位数的乘法的积的定位。 　　教法选择：复习旧知，新知引导。 ?? 学法指导：自主尝试，同伴交流讨论，集体概括归纳。 ?? 教学准备：小黑板，口算卡。 ?教学过程： ?一、创设情境，提出问题: 　　1、出示口算卡，看谁算得快： 　　152×2=? ? ? 231×4= ? ? 321×2= 　　415×3=? ? ? 298×3=? ? 523×3= 　　2、笔算，交流心得： 　　24×12=? ? 44×59=? ? 63