青岛版五四制小学一年级数学上册3青岛版五四制小学一年级数学上册教案快乐的校园——以内数的认识.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 快乐的校园——10以内数的认识（三） 【教学内容】 快乐的校园——10以内数的认识（三） 【课时安排】 4课时 【第一课时】 【教学目标】 1．能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。 2．通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。 3．初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 【教学重难点】 1．重点是理解1—10各数的意义，建立初步的数字感和符号感。 2．难点是写1—10各数。 【教学过程】 一、创设情景： 我们的操场上经常开展多种多样的活动，同学们在课间你们都喜欢做什么游戏？咱们一起去看看这些小朋友在做什么？ 二、提出问题： 仔细观察，谁能告诉大家有什么？这些小朋友在干什么？ 汇报观察结果。（有的在跑步，有的在玩老鹰捉小鸡，有足球、大树、向日葵……） 你能提出什么问题？ 独立思考； 组内交流； 学生汇报。（有几个小朋友？扎小辫的小朋友排第几？……） 三、解决问题： （一）注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题，如“扎辫子的小女孩排第几？” （教师随机板书问题） （二）还能提出什么问题？ 进一步解决学生刚才提出类似这样的问题，如：穿白衣、黄鞋的男孩排第几…… 全面解决图中的问题，使学生深入理解第几的含义。 四、拓展应用： （一）同学们，回到家之后，你要把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈，怎么说能让他们听清楚呢？学生介绍，如“在第几排，从前面数第几个？或从后面数是第几个？”同学们来判断一下说得对不对。 （二）自主练习： 谜语导入：你猜猜谜底是什么？让我们来看看这条彩虹，根据题目中的要求区分颜色和给彩虹涂颜色。 【课堂总结】 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现得怎么样？ 【第二课时】 【教学目标】 1．知道序数的含义，能够区分几个和第几。 2．利用10以内数描述身边事物的过程，会读写6—10各数。 【教学重点】 6—10的写法。 【教学难点】 区分几个和第几。 【教学准备】 投影仪；学具。 【教学过程】 一、创设情境： 出示田字格中书写的6、7、8、9、10，这些数各像生活中的什么？引出儿歌： 6像豆芽咧嘴笑； 7像镰刀割青草； 8像麻花拧成一遭； 9像小勺能盛饭； 10像铅笔照小镜。 学生边说儿歌边书写。 二、探究活动： （一）你想学会写这些数吗？今天，如果你仔细观察，学会写这些数字，把它们写得很美，它们就会和你成为好朋友。 （二）指导学生写6。 老师示范，学生注意观察。 从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔。 先观察再描红，然后独立写。 师示范，然后学生写。 （三）学习7、8、9、10的写法。 1．师：7、8、9、10也等不及了，它们在书本上等着你呐。 2．看书自学：学生自己观察字型，它们分别像生活中哪些物品的形状？先组内交流。然后全班充分交流。 3．自己学习各数的写法。先练习，再尝试书写。 （四）你学会了吗？有问题吗？你觉得哪个数字最难写？请学生当先生进一步指导书写。 三、巩固拓展、实践应用。 （一）自主练习1： 写数练习。练习时，先让学生观察第一行和第二行分别要按照什么样的顺序写，学生遇到困难时，教师可以进行必要的指导，弄明白后再正确地写数。 （二）自主练习2： 练习时，可以利用学生手中的学具摆一摆、分一分，来理解数的分与合。在此基础上，扩大练习量，教师再自行设计其它数的分与合的练习。 （三）自主练习3： 饭前准备筷子。主要让学生体会数数的方法是多种多样的，可以一个一个地数，也可以两个地数，按群计数。练习时，让学生结合生活经验来填空“准备了___根筷子”。可以一根一根地数，也可以一双地数，还可以根据碗的个数来确定。此题可利用学具帮助数数。数完后，注意引导学生交流不同的数数方法。 【课堂总结】 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现得怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？ 【第三课时】 【教学目标】 1．通过处理习题，让学生巩固上节所学知识。 2．熟练地从小到大和从大到小数1—10各数。 【教学重难点】 弄清各数的顺序。 【教学准备】 投影仪；学具。 【教学过程】 一、让学生从1数到10，然后写在黑板上： 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10； 指导学生观察，从前往后数，越变越大，从后往前数，越来越小。 写在黑板上： 10，9，8，7，6，5，4，3，2，1； 让学生数一数。 二、投影出示： （一）把右边的7个图形圈起来； （二）从右边数起，把第7个图形涂上颜色； （三）从左