青岛版五四制小学一年级数学上册5青岛版五四制小学一年级数学上册教案快乐的校园——以内数的认识.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 快乐的校园——10以内数的认识（四） 【教学内容】 快乐的校园——10以内数的认识（四） 【课时安排】 3课时 【第一课时】 【教学目标】 1．借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。 2．认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。 3．建立初步的数感，学会观察、操作学具。 4．培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。 【教学重难点】 1．重点是理解1—10各数的意义，建立初步的数字感和符号感。 2．难点是写1－10各数。 【教学过程】 一、创设情境，发现问题： （一）师：同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗？（左边队选10人，右边队选9人，教师当裁判，比赛开始。） （二）你观察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？ （不能开始，两边的人不一样，这样不公平……） 二、自主探索，解决问题： （一）提出问题： 师：是呀，为什么比赛不能开始？ 学生你说我讲，自由发表见解，最终发现两边人数不一样多。讨论过程中，解决如何知道左边的人数少？右边的人数多？ 探究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？ 1．数一数； 2．排一排； 3．用学具摆一摆。 同桌研究探讨摆圆片的方法。在操作的过程中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。通过操作和思考，学生能够明白左边比赛的人数有9人比右边比赛的人数10人少，由人数的多少引出数的大小。 全班交流。 （二）认识、。 1．师：同学们像这两个队人数不一样多，在数学中我们可以用两个符号来表示。今天老师就把他们介绍给大家，他们是一对孪生兄弟，长得可像了，先请他们来和大家打个招呼吧。介绍两个符号（出示符号后学生能介绍由学生完成）。 人数不一样多可以写成910，109（介绍读法和写法）。 2．手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。 7○4 8○6 5○8 7○10 （三） 1．师：让我们再回到拔河的场地看一看，怎样才可以开始比赛呢？（左队减1人或右队加1人。）现在可以开始比赛了吗？为什么？你能和你的同桌说说吗？ 2．像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多？（一一对应摆。） 3．认识=，学习9=9或10=10读法和写法。 （四）比较拉拉队的人数。 师：小朋友们都非常地爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人多吗？（自己尝试解决） （五）说一说：这节课你认识了谁？它是什么样的。引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。 （六）问题口袋：你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的，把它放进问题口袋里。 三、巩固拓展、实践应用： （一）自主练习： 利用学具操作巩固，用一一对应的方法来比较数的大小。 （二）自主练习： 学生讲题意，再独立完成。 【第二课时】 【教学目标】 1．进一步巩固对于数的大小关系的认识，能够正确地使用大于号、小于号和等号。 2．初步建立数字感和逐步提高思维的灵活性。 3．在数学活动中感受数学学习的乐趣。 【教学重难点】 1．重点是理解1—10各数的意义，建立初步的数字感和符号感。 2．难点是写1－10各数。 【教学过程】 一、回顾： 还记得前一节课我们认识的三兄弟吗？你能叫出他们的名字吗？ 二、练习： （一）自主练习1： 学生先独立数叶片，然后说说后面的几大于几和几小于几，可以怎样填。 （二）自主练习2： 涂一涂，比一比。可以由教师引导学生共同完成第一个，然后学生独立完成后两个。注意引导学生分清比较的是什么，谁多谁少。前两道具有开放性，鼓励学生填出不同的答案。 （三）自主练习3： 找规律画一画。引导学生找规律时，要先让学生独立观察。如果部分学生有困难，可以让学生说说后面的比前面的多几。 （四）自主练习3： 玩一玩，比一比。开放性的游戏（剪子、包袱、锤游戏）。练习时，教师先要介绍游戏的规则，同位之间先试一试，再开始正式做游戏。每次赢的同学可以得到一粒石子（可用学具代替），每十次作为一轮。比完一轮，按照提供的方式记录比赛的结果，比较数的大小。为了让学生玩得开心，要给学生较充分的时间和自由。 三、想一想，怎样能让两块草地上的小鸡数量同样多？鼓励学生用多种方法解决问题。 【第三课时】 【教学目标】 回顾整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识，并加以巩固。 【教学重难点】 1．重点是理解1—10各数的意义，建立初步的数字感和符号感。 2．难点是写1－10各数。 【教学过程】 一、回顾整理： （一）教师：同学们请想一想，在“快乐的校园”这一单元中，我们都学会了哪些知识？ （二）学生回忆本单元所学过的知识，不完整或