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我的科学学习历程
【教学目标】
1．在回忆我的科学学习历程的进程中体验拥有丰厚的科学知识的骄傲感和成就感。
2．在自我评价的进程中张扬个人的特性，表现个人在科学学习历程中的优点。
3．认识到科学研讨的重要性和掌握正确的科学探究方法的意义。
【教学重难点】
重点：在回忆我的科学学习历程的进程中体验拥有丰厚的科学知识的骄傲感和成就感。
难点：表现个人在科学学习历程中的优点。
【教学过程】
一、活动引入
3年的科学学习生活就要完毕了，同学们喜欢科学课吗？在3年的科学学习中你有了哪些收获？你最感兴趣的活动是什么？你还有哪些问题需求要在当前的学习中处理？今天我们就来交流一下。
二、预备阶段
（一）提出研讨的主题。（提出成绩）
1．学到了哪些科学知识？
2．对个人的表现有什么样的评价？
3．对科学课有什么样的看法？
4．掌握了哪些科学探究的办法？
5．最感兴趣的科学活动是什么？有没有未完成的探究活动、观察活动或科学实验？
6．有没有需求研讨处理的实践问题？……
（二）设计研讨方案。
1．分组：依据本人的兴趣和研讨条件，自由组合研讨小组。
2．各组选择研讨主题。
3．制定小组活动方案。
（三）指导学生如何搜集、整理材料。
指导学生整理搜集和总结的材料。
三、活动施行阶段
各小组围绕确立的研讨主题及制定的研讨方案，分头施行研讨活动。
（一）搜集、整理材料。
针对选定的研讨主题，经过回想、总结、整理等方式，回忆本人3年的科学学习状况。
（二）依据材料提出本人的假说或结论。
（三）依据本小组的研讨书写小论文。
四、交流效果阶段
各小组交流并总结。
五、活动延伸
组织“对科学未来的畅想”展示活动。
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