毛主席在花山教案设计.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 毛主席在花山教案设计 《毛主席在花山》记叙了毛主席1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。下面是我为大家整理的，希望对你有所帮助! 篇一 教学要求 1.学习毛主席在花山的几个小故事，了解毛主席关心群众生活，不搞特殊化的好品质。 2.知道课文中哪些内容写得详细，哪些内容写得比较简略及这样安排的好处。 3.有感情地朗读课文 教学重点 了解毛主席是怎样关心群众生活的，并知道课文是怎样安排详略的。 教学难点 懂得要围绕中心安排材料，和中心思想关系特别密切的就是重点材料，要详写。 教学时间　2课时。 教学过程 第一课时 一、审题，引入课文，激发兴趣 板书课题，大家齐读。问：读了课题你想到了什么?(写毛主席在花山的故事。) 二、介绍时代背景，介绍花山(见参考) 三、学生预习课文 1.朗读全文，读准字音 2.再读课文，想想这篇课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事?不明白的词句做上记号。 四、检查预习 1.指名朗读课文，纠正字音。 2.说说这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事?(1.请乡亲们来碾米;2.请乡亲们喝茶;3.帮乡亲们推碾子。) 3.提出不明白的词句，大家讨论。 五、读熟课文 六、布置作业 1.练习朗读课文。 2.把你认为含义比较深刻的句子划下来。 七、第一课时板书 第二课时 一、复习提问，引入本课时 1.指名朗读课文，读后说说课文讲了毛主席在花山的几件事?哪几件事? 2.那么作者是怎样安排这三件事的呢?作者借这三件事要表达什么感情呢?我们来继续学习。 二、读一读你划的含义比较深刻的句子 三、读第一件事，提问 ①在这件事中主要写了毛主席的什么?(语言) ②默读，划出毛主席对警卫员说的话。 ③朗读毛主席的语言描写，谈谈你是怎么理解的?你从中受到了什么教育? (毛主席非常关心群众的生活，为群众着想。) 板书：关心群众生活。 四、读第二件事，提问 划出课文中毛主席的语言，然后谈你是怎么理解的?从这里你体会到了什么?(军民鱼水关系，这也正是毛主席关心群众生活的原因之一。也表明毛主席不搞特殊化。)板书：不搞特殊化。 (分析时，投影打出毛主席说的话。) 五、自学第三件事 1.默读思考：毛主席说了什么?怎么做的?请你用不同的符号划出来。 2.谈谈你是怎么理解的。你从中体会到了什么?受到了什么教育? (毛主席关心群众生活，密切联系群众。) 六、朗读课文，体悟情感 (一)有感情地朗读全文，可分角色朗读，体会课文的中心思想和所表达的作者的思想感情。 (歌颂了毛主席关心群众生活，不搞特殊化，密切联系群众的好品质。) (二)看全文，围绕这个中心哪些内容写得详细?哪些内容写得简略?作者为什么这样安排? (这样安排可以突出中心。) 谈一谈你学这篇课文的收获。(两方面：思想上受到了什么教育?写作方法上有什么收获?) 篇二 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.理解课文内容，知道本文写了毛主席在花山的哪几件事。 2.理解重点句子的深刻含义。 (二)能力训练点 继续培养学生有感情地朗读课文的能力。 (三)德育渗透点 通过理解课文，了解毛主席关心群众生活，处处为群众利益着想的思想作风，从而受到热爱领袖的教育。 (四)美育渗透点 通过课文的学习使学生了解到毛主席平易近人和真切关怀人民的美好品质。 二、学法引导 (一)教师教法 引导法。 (二)学生学法 自主学习法。 三、重点难点疑点及解决办法 (一)重点、难点 1.理解课文内容，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。 2.理解课文中的重点词句。 (二)疑点 这篇课文主要表现毛主席怎样的优良作风?文章为什么用毛主席在花山做题目? (三)解决办法 1.通过仔细读文，联系上下文，理解重点词句。 2.采用多种读书方式及分组学习讨论的形式体会毛主席的优秀品质。 四、师生互动活动设计 (一)教师活动设计 以这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风为主要问题引导学生深入探究，加强朗读指导，深入体会毛主席关心群众，处处为群众着想的优良作风。 (二)学生活动设计 课前，学生搜集毛主席的生活小故事。以及关于花山的背景资料，为深入理解课文内容作铺垫。课上，自学质疑，围绕学生提出的有价值的问题进行合作学习。通过共同探究，感情朗读等方法理解课文内容，提炼写作手法。课后，学生讲出课前