体育游戏在中学体育课程中的应用研究（含体育课状况调查问卷）.docVIP

PAGE PAGE 15 体育游戏在中学体育课程教学中的应用研究 —以文昌市初级中学为例 摘要 中学生正处于对事物保持好奇心且意志力较弱的年纪，难以抵制课外体育课时外界的干扰和引诱。再者，传统的授课形式例如跑步、做操、站队列等内容较为单一枯燥，使学生注意力无法集中，从而产生疲劳。 因此，体育游戏部分在教学安排中是不可或缺的，也是本文探讨体育课程中体育游戏的活动设计安排的作用的意义所在。但是，专家学者们鲜少涉及关于体育游戏的应用的研究，本课题通过研究文昌市部分中学生体育游戏的应用状况，为文昌市体育游戏教学提供参考。 关键词：体育游戏；中学生；体育课 第一章 绪论 选题背景 课堂教学是开展教学活动最基本的形式，体育课作为学生为数不多但必不可少的课外活动，让学生得以在繁重的课业中得以舒展身心和锻炼体魄，由此拥有一个健康成长的身体同时更能专注投入学业中，因为一节积极有效的体育课对学生而言意义重大。然而部分中学体育课因上课内容陈旧重复或者上课方式千篇一律的现象广泛存在，体育课时时被打上甚为消极的标签。体育老师作为其中连接学生与体育课的桥梁，其教学方式与教学内容则深刻一节课的效果以及学生的态度，而要使一节体育课妙趣横生，激起学生的兴趣，则离不开体育游戏的应用。本文将着重从体育游戏与体育课程相联系的角度切入，讨论体育游戏在体育课中发挥的角色效果以及应用方式。 1.2 研究目的与意义 1.2.1 研究目的 了解文昌市中学生体育游戏的应用状况，为文昌市体育游戏教学提供参考。激起学生的兴趣，提高学生在体育课的专注性，提高效率，从而更好的达到锻炼身体，获取体育知识的目的 1.2.2 研究意义 提高文昌市中学生参与体育活动的积极性和主动性。中学生正处于对事物保持好奇心且意志力较弱的年纪，难以抵制课外体育课时外界的干扰和引诱。再者，传统的授课形式例如跑步、做操、站队列等内容较为单一枯燥，学生的注意力很容易被分散，从而导致课堂质量的下降，此时体育游戏的趣味性可以让学生产生体育兴趣，并自主地进入到游戏中。使学生在一种轻松有趣的氛围获取体育知识及锻炼自身。 不断丰富文昌市中学生体育游戏教学理论知识及创新。体育游戏教学理论在文昌市中学体育活动中并不完善，而该课题的研究能够帮助文昌市体育教师不断发现体育游戏教学存在的问题和弊端，在修改的过程中对其进行完善与创新，从而丰富体育游戏教学知识体系。 提升教师的课堂教学水平。文昌市中学生体育游戏教学内容这一块较为薄弱，体育课中学生所能接触到的体育游戏鲜少且单一，长期照本宣科的体育课内容使得上课效果大打折扣。课题研究给了教师一些启示在中学体育教学游戏化的探索道路上，让教师将游戏与教学达到水平位置来提高与学生的契合度。从而提高一线教师创造游戏的能力以及课堂教学水平。 1.3 文献综述 刘福林在《体育游戏》[1]中对游戏进行了定义：游戏是人类的一种在一定规则约束下进行的娱乐活动，是人类最古老的运动方式之一。 而崔乐泉则在《体育史话》[2]中对体育游戏做出了解释：从学校教育的角度来讲，体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的的特殊体育活动。所以从含义方面来看，体育游戏与游戏的实质十分类同，但不可等同，体育游戏是游戏发展到一定历史阶段的一个分支。 吴忠海在《我国现代体育教育观的思考》 [3]中对学校体育游戏做出了更具体的说明，学校体育游戏是教育性游戏的一个重要组成部分。教育工作者逐渐在体育教育对学生身心健康发展的意义和体育游戏所提升的体育教学成效方面的作用有了清晰认识。 李万来和闵健等学者也在《公共体育管理概论》[4]中提及：学校体育游戏一部分是民间游戏改编而成适合于学生们做的游戏，一部分是教育者根据体育教学的目的任务以及教学内容创编成的游戏，并逐步地积累形成了自己的体系。因此，以体育游戏概念方面看，体育游戏作为实施教学的手段，主要以体育锻炼为主，通过游戏方式达到锻炼学生身体健康和心理健全目的的一种独特体育活动。 李燕强在《试论体育游戏与体育教学》[5]中提到体育游戏使体育课对学生产生吸引力，激发学生的思维和想象力，提高学习的兴趣，从而让体育课上得更生动活泼、有实效。换言之体育游戏的教学提高了学生的体能，也促进了学生的智力开发,通过娱乐趣味提升学生身心健康的状态。 韩国纲在《体育游戏在体育教学中的选择与运用》[6]中说到，游戏是一种特殊的社会实践活动，不产生社会意义产物的娱乐、健身活动的总称。教师在体育教学过程中，安全有效地进行体育游戏不但能够激发兴奋心理和加快身体预热，拉伸躯干的韧带，又可以唤醒肌肉活性达到使放松身体，缓解疲劳的目的；同时既能诱导练习，激发学生记忆，也可以培育学生的兴趣，促使学生以全身心轻松愉快的状态在娱乐中学习。 郑建华和龙联州在《体育课游戏教学摭谈》[7]