特殊儿童个别化教育的社会学基础.ppt

社会学基础 重庆师范大学特殊教育系 严小琴 特殊儿童个别化教育的 ? 人类社会的进步与思考 ? 启智教育发展 ? 个别化教育环境与支持系 统建构 1 人类社会的进步与思考 ? 人类文明进步的明证 ? 常态社会的涵义 常态社会的涵义 ? 常态社会需要某种平衡 ? 常态社会应具备的价值观 2 启智教育的发展 ? 教育平等的体现 ? 全纳教育的提出 ? 面向社会、面向家庭的个别化教育 ? 关照一生的个别化教育 教育平等的体现 ? 受教育者是平等的 ? 系统有效的启智教育实作、启智教育服 务是教育平等的真切体现 ? 启智教育的起点和终点都定位在“人” 是完全意义的教育平等、以人为本 3 个别化教育与支持系统建构 ? 个别化教育环境建构 ? 个别化教育环境建构的作用 ? 个别化教育环境分类 ? 智障儿童对环境的要求 ? 由个别化教育环境引发的支持系统建构 个别化教育环境建构 ? 个别化教育环境指由智障儿童所处的家 庭、学校、社区构成的他的全部生活环 境，儿童在与生活环境中的人、事、物 发生的各种联系中受到他们的影响，从 而形成自己的心理行为。 个别化教育环境建构的作用 ? 个别化教育环境的整体影响 ? 个别化教育环境的不同作用 ? 教育环境的个别性 ? 超越障碍 个别化教育环境分类 ? 按环境特质分 ? 按环境范围分 ? 按环境性质分 ? 其他角度分 智障儿童对环境的要求 ? 安全、卫生，保证健康成长的环境 ? 相对单纯自由的环境 ? 理解、接纳、给予爱产生归属感的环境 ? 提供个别化教育服务有成功感的环境 ? 提供特殊儿童及家庭选择自我决定，分 特殊儿童及家庭满意的环境 由个别化教育环境引发的支持系统建构 ? 支持系统的定义 ? 支持系统的分类 ? 支持辅助的对象 ? 支持的主要内容 ? 建构支持系统的意义 ? 支持系统建构的原则 ? 更新支持系统建构的观念 ? 支持的模式 ? 支持的过程 支持系统的定义 ? 为了提升智障儿童及家庭的生活品质、 超越障碍，促进智障儿童过上更独立、 更统合、更具生产力的生活、形成相关 能力而提供的介入式系统。 ? 该系统的三要素是人、事、物。 支持系统的分类 ? 自然支持系统 ? 支持协助系统 ? 自我支持系统 支持辅助的对象 ? 狭义的支持辅助对象是有特殊教育需求 的儿童。 ? 广义的支持辅助对象是特殊需求儿童及 其家庭。 支持的主要内容 ? 针对智障者发展的领域 ? 应因智障者的环境建构