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以特殊教育机构为主体的特殊教育体系
十月革命以后，前苏联逐步建立起一个以特殊教育机构为主体的特殊教育体系。在特殊教育界被称为“隔离式教育”。
前苏联特殊教育体系分为四个层次：学前教育、义务教育、一般中等和职业教育、专业特殊教育。
当今俄罗斯教育机构多数隶属于教育部门，少数归社会保障部门、医疗卫生部门领导。各部门分工协作，各有侧重。依照每个残疾儿童的实际情况确定其教育安置形式。
具有特殊教育的功能非教育系统的机构包括：医疗系统中的残疾的预防、治疗和康复机构，各级行政区内的专门的医学一教育委员会，普通学校或卫生部门机构内的言语障碍矫治站，幼儿园的言语矫正教师和普通学校系统中的言语矫正巡回教育，医疗卫生系统的疗养院中和森林学校中的半治疗(疗养)半学习的特殊班(主要为病弱儿童或脊髓灰质炎后遗症儿童服务)，社会保障系统中的半收容抚养半教育的寄宿制儿童之家，残疾人群众团体开办的文化官、图书馆、技术学校、展览馆，专门的特殊教育研究机构和相关学科研究机构及附属的特殊学校(班)等。
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