医教结合康复研究中心 研究动态 儿童智力和智商的概念.docVIP

特殊教育专业资源库 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 特殊教育专业资源库 儿童智力和智商的概念 来源：中国特殊教育网 智力(intelligence)的科学定义包括学习的能力和适应环境的能力。智商是衡量个体智力水平高低的量化单位，是一个相对的标量。 一、智力和智商的基本概念 Stern(1912)首次提出以智商(intelligence quotient, IQ)来评价个体的智力水平，也称为比率智商(ratio IQs)。 具体计算方法为心理年龄(MA)／生理年龄(CA)×1 00 0比率智商虽然解决了不同年龄间智力水平的比较问题，但也存在一些不足之处。 Wechsler(1945)在他编制的智力量表中，用离差智商（deviationIQs)来表达个体智力水平的高低，后来Stanford-Binet量表也用离差智商。它的基本假设是人群的智力呈正态分布，智力高低以偏离正态中线的程度来表示，并假定人群平均智力水平为100，标准差为15(SB为16)，具体计算方法为IQ=100+(x- x/s)×15。IQ的意义包括： ①IQ是个体智力水平的抽样估计，抽样估计就有误差； ②IQ是个体智力的不完全测量，没有包括所有的智力功能； ③IQ是个体智力的相对估计，只说明他在人群所处的相对位置。 自1905年Binet-Simon量表问世后，已编制多种标准化智力量表来测量智力。目前用的标准化智力量表有Stanford-Binet量表和Wechsler智力量表。 二、Wechsler智力量表 （一）Wechsler（韦氏）智力量表简介 Wechsler D．于1939年出版了一个智力量表——(Wechsler bellevue intelligence scale，WB)，共包括11个测验：常识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇、数字一符号、图画填充、木块图案、图片排列和物体拼凑，前6个分测验构成言语量表，后5个分测验构成? 操作量表。这个量表有以往个别智力测验所没有的优点，同时提供了总能力、言语能力和操作能力的预计值（FIQ、VIQ和PIQ）；量表分和智商均采用标准分的形式，使各年龄组的智力水平具有可比性。 1955年将WB量表修改成成人智力量表(WAIS)，1981年作了第一次修订，称WAIS-R; 1997年作了第二次修订，称WAIS-Ⅲ，这次修订除修订条目，改变计分方式和重新标准化外，还增加了一些新的分测验，以测量工作记忆和加工速度。除提供3个智商外，还提供了4个因子商数，它们分别称为言语理解因子、知觉组织因子、加工速度因子和工作记忆因子。 继WB之后，Wechsler编制了一个WB的平行本，称WBⅡ，1949年将WBⅡ发展和修改成儿童智力量表(WISC) ,1974年作了第一次修订，称WISC-R，1991作了第二次修订，称WISC一Ⅲ。1967年在WISC基础上发展一个学前和学龄初期儿童智力量表(WPPSI) ,1989年作了第一次修订，称WPPSI-R。 （二）中国修订的韦氏儿童智力量表 韦氏儿童智力量表在中国常用的有两个版本，一个是由林传鼎和张厚粲主持，以WISC-R为蓝本修订而成的，称韦氏儿童智力量表中国修订本(WISC-CR,1986)，另一个是由龚耀先主持，以WISC和WISC-R为蓝本修订而成的，称中国修订韦氏儿童智力量表(C-WISC,1993)。 WISC-CR的分测验形式和内容与WISC-R相同，C-WISC有两个分测验形式做了改变，其他分测验的内容也做了较大的改变。WISC-CR只有城市常模，C-WISC分别建立了城市和农村常模。这两套测验均有较好的信度和效度，此处主要介绍C-WISC，测验结果可转换成智商或因子商数。 1．知识测验 由20个常识问题构成，包括历史、天文、地理、文学和自然等内容。主要测量知识广度和远事记忆。 2．领悟测验 由20项有关社会价值观念、社会习俗和一些现象的理由等问题或成语解释组成。主要测量社会适应能力，尤其是对伦理道德的判断能力。 3．算术测验 由19项有关数的概念和加减乘除的心算题组成。主要测量数的概念、心算能力、注意集中、工作记忆和解决问题的能力。 4．分类测验 这是一个新编的分测验，代替WISC-R或WISC-CR中相似性分测验。由21项目组成，要求被试在4（或3）个物或词中找出1个不同类的出来，并说明理由。主要测量