二年级语文：《美丽的武夷山》教学设计（第二课时）.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《美丽的武夷山》教学设计（第二课时） 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一. 复习导入　　昨天咱们去欣赏了武夷山的迷人风光，同学们还 想再去看一看吗？　　那咱们就乘上生字列车出发吧。课件出示生词。　　恩，火车开得又快又稳，看我们已经到了武夷山了。　　二．学习课文　　1．课件配乐播放武夷山图片，生看后谈感受。　　过渡：刚才同学们都谈了自己的感受，那作者眼中的武夷山又是怎样的呢？请同学们自由地读课文，如果你更喜欢山就把描写山的句子多读几遍，如果你更喜欢水，就把描写水的句子多读读。呆会把你的感受说出来或读出来。　　生自由读课文　　2．你更喜欢武夷山的山还是水？你愿意读还是说？　　生汇报（生说山就先学习描写山的部分；生说水就先学习描写水的部分）　　1）生：我喜欢武夷山的山，因为他很险。（板书：险）　　师：谁和他有一样的感受？那你读一读表现山很险的句子，让我们通过你的读来身临其境的感受一下，好吗？（指名读、小组读）　　2）生读描写武夷山造型奇特的句子。　　师：同学们能从他的读中感受到什么？　　生：感受到武夷山的山造型很奇特。（板书：奇）　　师：刚才都是你们在读，老师也想读一读可以吗？那老师在读的时候请大家闭上眼睛想象你仿佛看到了什么？指名说。　　指名一生读，余生再次想象。训练用“……有的像……有的像……有的像……有的像……”说话。　　3）师生接读第二自然段。　　4）师：如果说山是武夷山的精髓，那水就是武夷山的灵魂所在。有没有同学喜欢武夷山的水的，谁来读一读或说一说？（指名读或说）　　5）生读描写水很清的句子。（板书：清）　　师：大家见过清澈见底的溪水吗？（请见过的同学说一说能从水里看到什么）　　指名读，评读，女生读　　6）生读描写水很静句子。（板书：静）　　7）师：水除了静得像镜子，还有可能像什么？（指名说）　　指名读，评读，男生读。　　8）男女声对读第三自然段。　　3．课件播放乘竹筏游览武夷山的图片　　师：看了这些，你有什么想说的？　　自由读第四自然段，指名读，齐读。　　4．师生共同完成板书。　　三.学习生字“景”　　师：刚才咱们观赏了这么美的风景，那咱们就来看看‘景’是怎么写的？谁来提醒提醒大家在写这个字时要注意什么？　　生自由说，练写。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution