三年级语文：《找骆驼》教学设计之五.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《找骆驼》教学设计之五 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　学习目标　　1、理解课文中的重点词句，读懂课文。　　2、学习老人是如何观察事物。思考问题的。　　重点难点　　弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼；理解重点词句。　　课时安排：l课时　　一、导入新课　　师：这节课，我们来学习《找骆驼》这课。　　（板书课题、齐读。）　　师：看了题目，你们想知道什么？　　二、自读自悟　　出示自学提纲：（课件）　　（1）自由读课文，读懂每段话的意思。　　（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。　　（3）本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？　　（4）提出学不懂的地方。　　三、检查自学情况　　1、指读课文，纠正字音。　　2、你理解了哪个新词？　　（指名答，师生评议。）　　3、讨论提纲3题。　　 老人的依据：脚印右深左浅——左脚跛　　 左有蜜右有米——驮着蜜和米　　 叶的牙齿印——缺牙齿　　四、再读课文，品评人物品质　　你觉得那老人是一个怎样的人？　　五、指导朗读，体会感情　　1、自读，领悟情感。　　2、指读，交流。（引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时“不紧不慢”应是怎样的语气？）　　3、老师随机范读。　　4、指名分角色朗读课文。　　六、总结　　1、学了课文，你懂得了什么？。　　（认真仔细观察，遇事要动脑筋分析、判断。）　　2、以前的生活中，你遇到过类似的事吗，你怎么做的？如果没做成功，你觉得应该怎么做？　　布置作业：　　1、熟读课文。　　2、把这个故事讲给家里人听。　　板书设计：　　6找骆驼　　脚印右深左浅——左脚破　　左有蜜右有米——驮着蜜和米　　树叶上齿印——缺牙齿　　（仔细观察 分析判断）◆ XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution