六年级语文：《山雨》教学设计_1.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《山雨》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　１、认识本课２个生字。　　２、有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。　　３、培养对文学作品初步的欣赏能力。　　教学重点：引导学生有感情地朗读，个性化的感悟、理解课文内容，想象课文描述的情景。　　教学难点：从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。　　教学时间：１课时。　　教学过程：　　一、板书课题，直奔主题　　同学们，“雨”你们都不陌生吧，有谁见过山雨吗？　　二、播放课件，感受雨景　　今天，老师将带你们去欣赏山林中的雨景，请大家跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的美丽。　　赵丽宏眼中的山雨给你留下了什么印象？　　三、初读课文，整体感知　　这么美的雨景，作者是怎样用语言文字描述的呢？请大家打开书101页，自由读一遍课文，读不通的地方多读一读。　　四、再读课文，理清思路　　请再读课文，想想作者是按什么顺序描写山雨的？（雨前、雨中、雨后）　　哪些段落是写雨前的，请读一读。　　哪些段落是写雨中的，请说一说。　　哪些段落是写雨后的，请读一读。　　五、默读课文，分清主次　　请快速默读课文，想想哪是课文的主要部分，哪些是次要内容。　　作者是怎样突出文章的主要内容的，重点写了山雨的什么特点？谁能概括地说一说。　　那么，你最欣赏课文的哪一部分呢？　　六、精读课文，认真品味　　请细读课文，在书上画一画、写一写，作上批注，然后在小组里与同学交流、互相学习。　　七、汇报交流，教师点拨　　一边交流，一边赏读。　　八、小组赛读，领悟语感　　请选择你喜欢的段落，在小组里赛读，优胜者将上台配乐朗诵。　　九、配乐朗诵，深化情感　　十、集体朗诵，赞美山雨　　十一、总结　　生活中的美无处不在，只在你用心观察，你也能发现美、创作美。今后，请你也留心下雨时的情景，写一写雨吧！ XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution