人教版数学三年级下册两位数乘两位数第3课时 不进位的笔算乘法教案教学设计.pdfVIP

2021 年最新 第 3 课时 不进位的笔算乘法 教学导航： 【教学内容】 笔算乘法（教材第 46 页例 1 及“做一做”，第47 页练习十第 1～ 5 题）。 【教学目标】 1.使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础 上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。 2.能正确地进行计算，培养学生的分析归纳能力。 3.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好 的学习习惯。 【重点难点】 初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正 确地进行计算。 【教学准备】 挂图 教学过程： 【情景导入】 1 2021 年最新 1.计算。提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？ 小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第 个因数的哪一位，满几十就向前一位进几。 2. 口算。 27×20 82×40 52×60 12×90 18×30 24×50 19×70 53×20 提问：两位数乘整十数你是怎样口算的。 【新课讲授】 1.谈话导入：口算在日常生活中有很广泛的应用，但有时也需 要我们计算出准确的结果。例如到商店里买东西，要付多少钱是不 能估算的，不能给大概的钱，必须算出准确的结果，所以我们还必 须掌握笔算乘法。 板书课题：笔算乘法（不进位） 2. 出示教材第46 页的例题 1。 （1）出示主体图以及例题 1： 王老师到书店买书，每套书有 14 本，王老师买了 12 套，一共 买了多少本？ （2 ）分析：题目的已知条件和问题分别是什么？要求一共买了 2 2021 年最新 多少本？该怎样列式？ 14×12(为什么用乘法计算？) 师：14 乘 2 ，我们已经会算，14 乘 12 我们还没学过，这是两 位数乘两位数的乘法，这就是我们今天要学的内容。 提问：谁能把 14 乘 12 转化成我们已学过的知识呢？以 4 人为 一小组讨论。 （3 ）汇报：一种方法可以把 12 套书分成 10 套和 2 套两部分， 我们可求出 10 套书多少本，再求出 2 套书多少本，然后把这两部分 的书加起来就是王老师一共买的本数。 板书： 师：刚才我们求一共买多少本书，计算时一共用了 3 个竖式， 大家想一想，我们能不能把这 3 个竖式给并起来写成一个竖式呢？ （4 ）讲解 14 乘 12 竖式。 刚才我们是先算什么？怎样算？教师讲评时用纸把第二个因数 十位上的“1”盖住。那计算 2 乘 14 先算什么？再算什么？ （先算2 乘 4 表示 8 个一，再算 2 乘 1 表示 2 个十，合起来是 28 ，在28 的旁边注明 14×2 的积） 3 2021 年最新 此时，教师揭去盖在第二个因数十位“1” 的纸，并问： 第二步要再算什么？怎样算？（第二步算的是 10 套书一共多少 本，用 10