青岛版数学五年级下册分数的性质和意义分数的意义教案教学目标.pdfVIP

2021 年最新 分数的意义 教学导航： 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》(青岛版）五年级下册第二单元分数 的意义和性质（课本第 9~13 页）。 【教学目标】 1. 知识与技能：结合现实生活，在具体的情境中理解单位 1 和 分数的意义，能正确的叙述具体的分数的意义。 2. 过程与方法：探索并掌握用分数单位，并能运用知识解决实 际问题。 3. 情感态度与价值观：感受数学与实际的联系，培养学生学习 数学的兴趣，理解数学的价值观。 【重点难点】 理解单位 1，并掌握分数的意义。 教学过程： 【情景导入】 师：前面我们已经初步认识了分数，谁能举例说明在什么情况 下可以用分数来表示数量。 1 生：把一个苹果平均分成 4 份，其中的一份可以用 来表示，其 4 1 2021 年最新 2 3 中的2 分可以用 来表示，其中的 3 份可以用 表示。 4 4 师：这是把一个物体平均分，我们还可以把一些物体进行平均 分，也可以用分数来表示。今天我们继续研究分数的知识（板书课 题分数的意义）。 【新课讲授】 分析素材，理解概念。（兴趣型认识分数的意义） 1. 出示窗口 1 第 1 个图 小组合作探索第一个红点问题。 问题 1：把 1 块红色橡皮泥平均分给 4 人，每人分得这块橡皮 泥的几分之几? 问题2 ：把 4 块黑色橡皮泥平均分给 4 人，每人分得这些橡皮 泥的几分之几？ 解决问题 1：利用课题研究报告学生借助学具进行探索，明 确：把一个物体平均分成几份，每一份就是几分之几。 解决问题 2 ：把 4 块黑色橡皮泥平均分给 4 人，每人分得这些 橡皮泥的几分之几？ 小组同学借助学具进行操作并讨论，得出解决方案：把 4 块黑 色橡皮泥看做一个整体进行分配。 小结：把一些物体看成一个整体，把一个整体平均分成几份， 每份就是这个整体的几分之几。 2 2021 年最新 2 ．出示窗口 1 第 2 、3 个图 观察图，提出数学问题。 预设： 问题 1：把 4 张黄色纸平均分给 2 人，每人分得这些纸的几分 之几？ 问题2 ：把 6 张绿色纸平均分给 3 人呢？ 师：同学们提的问题非常有想象力，下面我们就来共同研究一 下问题 1，首先请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组中交流 一下，好吗？ 学生独立完成，师巡回了解学生的想法。 经过小组讨论，得出结论： 1 每人分得这些黄色纸的 。 2 师：同学理解的很到位，下面我们继续把问题 2 也一起解决 了。 老师带领大家一起回答，把 6 张绿色纸看成一个整体，平均分