教学教研工作调研分析汇报材料.docVIP

教学教研工作调研汇报材料 —这十二个月，是奋斗十二个月，也是收获十二个月。因为我们一直相信：付出和收获是成正比。我们耕耘了，所以我们收获了。静下心，细梳理。我校本年教学教研工作狠抓了以下多个方面： 一、加强理论学习，树立新管理理念。 观念是行动指南。领导组员牢靠树立“工作是学习，学习是工作”理念，先把本身强起来。努力做到工作思绪清，引领到位，不流于形式，重视实效。每位领导坚持深入教学第一线，和老师们一同备课、上课、研讨，了解老师们教学需要，这么工作起来目标明确，针对性强，效果好。业务讲座突出“实”、“新”、“活”特点。“实”是说讲座实实在在，不走过场；“新”是说努力为老师们提供优异教改信息，引领教学；“活”是说不拘泥形式，老师们缺什么，补什么。几位领导学习笔记不管从内容选择上，还是方法利用上，全部具体实用。论文撰写也是很主动，十二个月来几乎每位领导全部有论文发表或获奖。领导班子凝聚、实干，老师们也就干劲十足。 二、 细化管理，用制度说话。 学校将管理目标层层落实，各项计划科学、合理，切实可行；“教、学、研”一体校本教研制度确保了教学正确航程。各项检验、指导有效方法又使得计划落到实处。常规管理坚持常态进行。教案编写不停改善方法方法；作业考评评价日趋完善，教研活动检验以参与为关键形式。集体备课，我们把目标定位在增强实效性上。先定量主备，每位老师依据自己领到课时任务，查找资料，对照课标，研究学生，钻研教材，发挥发明性，高质量完成备课基础工作。然后进行集中说评。集体备课时间，主备人说出自己设计方案及意图，大家各抒已见，提出修改意见。第三是重新整理教案。每位老师依据个人风格和本班学生实际进行补充、调整。第四是课后反思。执教后，做好后记。值得一提是，现在反思已经成了我们老师一个自觉行为，每个月2篇反思，老师们全部能按时完成，而且写作质量也很高。因为老师们从中受益了，成长了。 一系列制度出台、完善，激活了老师们工作主动性。每次上交论文，获奖人数全部很多；申报课题，老师们也全部很踊跃。本年中，我校老师抓住机会，申报了1项省级课题、1项市级关键课题、15项县级课题。 在这些制度当中，我们深感最有实效性是“量化管理”，用量化结果说话。对老师评定中，“学校评价”来自于量化结果，这种用事实说话方法，老师们心服口服。 三、重视过程，讲求实效。 教学管理，关键是过程性管理。组织任何一次活动，全部要考虑它实效性。 比如听课，对不一样层次老师采取不一样听课方法。对刚转入老师提前通知，连续跟踪听课；骨干老师采取随时听课。不管是哪种类型课，坚持听完就评方法，提出改善意见和提议，给时间让她们自行更正，随即再次听课时关键检验、指导。这么听课尤其有利于老师成长。我们学校将每学期第三个月定为“教学质量月”，在“教学质量月”中，我们选出几位骨干老师和我们一起组成评委，老师上完课后，进行说课和答辩。答辩问题关键针对老师课堂上暴露出问题，老师解答后，评委进给指导。这种集老师备课、上课、说课、答辩为一体研究方法，使得老师教学不再浮于表面，要想获胜，必需进行深度教学研究。所以，尤其有利于老师专业发展，也尤其有利于老师个人成长。 再比如，评价研究中，我们尤其重视考后质量分析。老师们认真分析本班测试情况，写出“质量分析”，教导主任再按语文、数学进行全校试卷分析。这么就站在一定高度，把握全校教学情况，针对存在问题进行分析，寻求处理问题对策，这一点，也是提升全校教学质量一个关键手段。 我们要求老师写课后反思，每个月择优上交1篇。为了激励老师们坚持常常，年底量化要给考评。每个月上交以后也不是往那一放，然后存档就完事，要过目。召开“反思交流会”，交流好，发觉问题立即纠正。经过反思、研究，老师不停地更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，提升教学质量。所以，我们是在过程中耕耘，在过程中问鼎收获。 四、加强特色创建，凸显童话特色。 经过一学期努力，我校在童话教学方面已积累了一定经验，取得了阶段性结果。我们从第二目标起步，主动发展学校特色，搞出了部分有形结果。 1、深入巩固了第一阶段所取得结果，拓宽研究领域，促进童话作文教学普及和提升，使其成为我校教学一项特色，并使其成为我校一项群体活动，提升老师教导能力，促进学生个性发展，培养“合格加专长”学生和老师。 2、组织编写了使用于低、中、高年级三套童话校本教材，并成立了童话作文教学课题研究组，进行专题研究。在—编撰学生动物童话作品集基础上，又出一本学生植物童话作品集。 3、办好了学校“童话小屋”，充实了童话书库，让学生在“童话小屋”里尽情地和童话零距离接触，读童话，写童话，尽情挥洒聪慧才智。 4、将童话作文教学进行拓展，深入办好了童话手抄报、童话黑板报、童话画报、童话长廊、童话壁、童话展示栏等，形成“童话引路”序列相关研究体系，师生全员参与，学