苏教版《认识100以内的数》读数、写数教案教学目标.pdfVIP

2021 年最新 认识几十几 教学目标： 1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序输 出 100 以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些 书，知道这些数的组成。 2 、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。 3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同 学相互合作交流的态度。 教学重、难点： 非整十两位数的意义 课前准备：计数器、小黑板、3 捆小棒 教学过程： 一、揭示课题 投影出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大 了。 讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。（板书课题：认 识几十几） 二、直观认识几十几 谈话：请小朋友数出 23 根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又 1 2021 年最新 好。好在那里。让学生感到摆成 2 捆（每捆 10 根）和 3 根比较 好，因为这种摆法能一眼看出是 23 根。 谈话：刚才老师说出 23 这个数让你们摆小棒，你们摆得都很 好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。 提问：3 捆添上 4 根是多少？你怎么知道这是 34 根的？3 捆添上 9 根呢？你怎么知道这些是 39 根的？ 讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说 吗？小组讨论后再班内交流。 提问：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添 上一……九十九添上一各是多少呢？ 让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同学听。 三、教学写数、读数和数的组成 教师先在计数器上拨珠，十位上拨 2 颗珠，个位上拨 4 颗珠。 提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照这 计数器把这个数写出来？ 让学生一起把这个数读出来。 提问：24 中的“2 ”表示什么？“4 ”呢？24 是由哪两部分组成的？ 让学生用计数器在小组内拨 34 和 43 ，完成第 30 页例题的填空，然 后进行“几十几”数的听写练习。 2 2021 年最新 四、组织练习 1、“想想做做”第1 题。 谈话：数一数我们教室里有多少个同学，看谁数得又快又对，并告 诉同学们你是怎样数的。 2 、“想想做做”第2 题。 谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？ 请小朋友们 5 个 5 的从 5 数到 100 呢？ 3、“想想做做”第3 题。 谈话：这么多星星，怎样数呢？学生数过后，指名说结果，并说一 说是怎样数的。 4 、“想想做做”第4 题。 指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们的 生活中找一找哪里有几十几的数，先给小组的同学说一说，在告诉 全班同学。 5、“想想做做”第5~7 题。 学生独立完成，小组检查。 五、总结评价 谈话：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找 3 2021 年最新 在哪里能发现“几十几”的数，把它告诉老师或同学。 4