人教版数学五年级下册分数的意义和性质2最小公倍数教案教学目标.pdfVIP

2021 年最新 最小公倍数 教学导航： 【教学内容】 公倍数，最小公倍数的概念及求两个数的最小公倍数的方法 （教材第68~69 页的例 1、例 2 ，及教材第 71 页练习十七第 1~4 题）。 【教学目标】 使学生理解公倍数，最小公倍数的概念。掌握求两个数最小公 倍数的方法，并能正确地求两个数的最小公倍数。 【重点难点】 求两个数的最小公倍数的方法。 【教学准备】 电脑课件。 教学过程： 【复习导入】 1. 写出下面各数的倍数。（各写5 个） 3 的倍数有：（ ） 2 的倍数有：（ ） 2.学生汇报填写结果，教师板书记录。 1 2021 年最新 3.说一说，你对倍数有什么了解。学生回答内容要求包含： （1）一个数最小的倍数是它本身。 （2 ）一个数的倍数有无数个，没有最大的倍数。 【新课讲授】 1.最小公倍数。 课件呈现： （1）提出问题、投影呈现教材68 页例 1. （2 ）学生交流合作，得出结论，同时课件呈现下图 4 的倍数 6 的倍数 （3 ）12,24,36，……是4 和 6 公有的倍数，叫它们的公倍数。 我们还可以这样表示： 并指出：其中，12 是最小的公倍数，叫做他们的最小公倍数。 2 2021 年最新 （4 ）想一想，两个数有没有最大的公倍数？ （5 ）巩固练习。 完成教材第 68 页“做一做”。 点学生回答，集体订正。 2.求两个数的最小公倍数。 （1）出示教材第69 页例题 2 。 （2 ）学生尝试练习。由学生自主探索有效解决问题的方法。 （3 ）汇报探索结果 学生可能出现以下几种方法： 方法一：先分别写出 6 和 8 各自的倍数，再从中找出公倍数和 最小公倍数。 方法二：先分别写出 8 的公倍数，再从小到大圈出 6 的公倍 数，第一个圈出的就是它们的最小公倍数。 方法三：先写出 6 的倍数，再看 6 的倍数中哪些是 8 的倍数， 从中找出最小的。 （4 ）观察一下：两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什 么关系？组织学生观察，然后在小组中讨论交流，使学生明确：两 个数的公倍数就是它们最小的公倍数的倍数。 （5 ）即时巩固。 3 2021 年最新 完成教材第 69 页的“做一做”。 ① 学生独立完成，找出各组数的最小公倍数。 ②点学生回答，说一说你是怎样找的。 ③你有什么发现呢？组织学生观察讨论并交流。 教师小结：a.如果两个数成倍数关系，那么其中的较小数就是 它们的最大公因数，较大数就是它们的最小公倍数。 b.如果两个数只有公因数 1，那么它们的最大公因数是 1，最小 公倍数是两个数的积。