小学英语_Why do you have cups on your heads？教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

英语六年级下册 （三起）外研版 Module8 Unit1 Why do you have cups on your heads? 教学设计 模块教学目标 知识目标? 熟练掌握本模块的重点单词、短语和句型，了解并掌握why和because的使用语境。并能用过去式的语言对过去发生的事情进行描述。 二、能力目标 能够用英语描述情境，用why和because询问原因和作答。 三、情感目标 1. 鼓励学生勇于面对学习英语中所犯的错误，培养学生勇于面对困难的勇气和信心。 2. 培养学生学习英语的兴趣，鼓励敢于开口说英语，不怕犯错误。 3. 培养学生自主学习英语的能力，以及用英语思维分析问题和解决问题的能力，以及做事要养成仔细认真的习惯。 教学重点及难点 教学重点：掌握重点词汇和句型； 能用“Why … ?”对不理解的事情进行询问并回答。? 教学难点：综合运用一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态。 教学辅助 PPT，课文动画及相关视频，单词卡片等 教学策略 采用任务型教学，让学生带着任务在教师的指导下感知、体验、实践、参与和合作。 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 该课内容围绕玲玲听错“cap”和“cup”，而拿来一些杯子而展开教学。本课是《新标准英语》六年级下册第八模块第一单元的教学内容，重点是通过课文让学生学习why和because的用法，同时巩固之前学习的四种时态。 课时教学目标 知识目标 1. 学生能掌握并运用单词baseball, cup, planned, mistake并能区分单词cup, cap. 2. 学生能够能运用 Why do you have cups on your heads? Why are you laughing? 等句型来询问不理解的事情的原因，同时巩固之前学习的四种时态。? 二、能力目标:? 1. 熟练掌握本节课的单词、短语和句型，能够用why和because进行询问和作答。 2. 能熟练地朗读课文，注意模仿语音语调。 3. 在听、说、读、演、做的过程中，学习语言，培养学生的综合能力。 情感目标: 鼓励学生勇于面对学习英语中所犯的错误，培养学生勇于面对困难的勇气和信心。 培养学生学习英语的兴趣，鼓励敢于开口说英语，不怕犯错误。 教学重点与难点 重点：能用“Why … ?”对不理解的事情进行询问并回答。? 难点：综合运用一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态。 教学辅助 人物头饰，杯子，帽子，多媒体课件、单词卡 教学策略 采用任务型教学，让学生带着任务在教师的指导下感知、体验、实践、参与和合作。 教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1: Warm up Greeting?.(师生打招呼)? 听唱歌曲 on in under ， ? 以简单地打招呼，歌曲导入，营造了英文的氛围。 （about 3 minutes） Step 2: Lead in ?1. 学习Activity 1 T：Sam wants to go to school. But he can’t find his bag. 提出问题：Where’s Sam’s bag? Let’s help him to find. 播放SB?Unit1?活动1的动画，请学生看动画理解语境并找出问题的答案。It’s under his bed. T：We helped Sam to find his bag. But do you know what’s in Sam’s bag ? Let’s come into the next story. 由第一部分按照事情发展的顺序展开学习，以问题为主线，一步一步深入发问。 （about 3 minutes） Step 3: Presentation Emotional Education 1. 整体感知，找出问题 T: Sam took his bag into the classroom. He saw his friends. They had caps on their heads. At the moment Sam was surprised . What did he ask? 利用图片引出Sam的出现，由听到的说话声和笑声引出同学们带着杯子的图片。并询问学生Sam会问出什么问题。要求学生打开课本，读第一部分的内容，并找出Sam问的重点句。 得出两个问题： Q1：Why do you have cups on your heads？ Q2: Why are you laughing? 播放flash，让学生带着问题去理解课文，并找出问题的答案。 循序渐进地引导学生说出句