高一数学：下学期 4.10 正切函数的图象和性质2.docxVIP

高中数学教案 文讯教育教学设计 高中数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 高中数学 / 高一数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 下学期 4.10 正切函数的图象和性质2 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于高中高一数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　4.10 正切函数的图象和性质第二课时　　（一）教学具准备　　投影仪　　（二）教学目标　　运用正切函数图像及性质解决问题．　　（三）教学过程　　1．设置情境　　本节课，我们将综合应用正切函数的性质，讨论泛正切函数的性质．　　2．探索研究　　（1）复习引入　　师：上节课我们学习了正切函数的作图及性质，下面请同学们复述一下正切函数 的主要性质　　生：正切函数 ，定义域为 ；值域为 ；周期为 ；单调递增区间 ， ．　　（2）例题分析　　【例1】判断下列函数的奇偶性：　　（1） ； （2） ；　　分析：根据函数的奇偶性定义及负角的诱导公式进行判断．　　解：（1）∵ 的定义域为 关于原点对称．　　∴ 为偶函数　　（2）∵ 的定义域为 关于原点对称，且且 ，　　∴ 即不是奇函数又不是偶函数．　　说明：函数具有奇、偶性的必要条件之一是定义域关于原点对称，故难证 或 成立之前，要先判断定义域是否关于原点对称．　　【例2】求下列函数的单调区间：　　（1） ； （2） ．　　分析：利用复合函数的单调性求解．　　解：（1）令 ，则　　∵ 为增函数， 在 ， 上单调递增，　　∴ 在 ，即 上单调递增．　　（2）令 ，则　　∵ 为减函数， 在 上单调递增，　　∴ 在 上单调递减，即 在 上单调递减．　　【例3】求下列函数的周期：　　（1） （2） ．　　分析：利用周期函数定义及正切函数最小正周期为 来解．　　解：（1）　　∴周期　　（2）　　∴周期　　师：从上面两例，你能得到函数 的周期吗？　　生：周期　　【例4】有两个函数 ， （其中 ），已知它们的周期之和为 ，且 ， ，求 、 、 的值．　　解：∵ 的周期为 ， 的周期为 ，由已知 得　　∴函数式为 ， ，由已知，得方程组　　即 解得　　∴ ， ，　　［参考例题］求函数 的定义域．　　解：所求自变量 必须满足　　 （ ）　　 （ ）　　故其定义域为　　3．演练反馈（投影）　　（1）下列函数中，同时满足①在 上递增；②以 为周期；③是奇函数的是（ ）　　A． B． C． D．　　（2）作出函数 ，且 的简图．　　（3）函数 的图像被平行直线_____隔开，与 轴交点的横坐标是____，与 轴交点的纵坐标是_____，周期____，定义域____，它的奇偶性是_____．　　参考答案：（1）C．　　（2）　　如图　　（3） （ ）； ，（ ）；1； ； ；非奇非偶函数．　　4．总结提炼　　（1） 的周期公式 ，它没有极值，正切函数在定义域上不具有单调性（非增函数），了不存在减区间．　　（2）求复合函数 的单调区间，应首先把 、 变换为正值，再用复合函数的单调性判断法则求解．　　（四）板书设计课题——例1　　例2　　例3　　例4　　［参考例题］　　演练反馈　　总结提炼 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution