秋八年级政治上册第三单元第五课第一课时世界文化之旅教案新人教版.docxVIP

《世界文化之旅》 教学 重点： 教学 点： 到文化没有 劣之 ， 多元文化的相互融合、 相互促 ， 才能奏出和 章。 教学重点：了解文化的多 性和丰富性 教学 程及建 ： 第一 ： 像 入 播放《 年》的 影片段， 学生沉浸在喜 的 年氛 中回 我国一系列 日。并 学生描述下面的内容： 日名称 来 春 中秋 ??  食 品  怎 么 第二 ：外国 日采 活 ，展示多彩文化。 即展示和交流学生在 前收集的其他国家和民族 日的 料。 日名称 来 食品 怎么圣 愚人 ?? 不同国家和地区有着不同的 日文化， 即使有些看似名称相同的 日， 不同的国家又具有本民族的 日特色。如“母 ” 、“圣 ”等等。从各国 日 一文化可以看出：世界 上各个国家和民族， 都有自己独特的文化 俗，世界文化具有多 性、 丰富性，各具特色的文化 俗表 出不同文化的特色。 第三 ： 了 文化代表人物的活 。 国家 代表人物 1 中 国  (P57) 代表人物 2  入 理由 通 系列的探 、 活 ， 旨在明确不同文化的民族背景， 引 学生去 不同国家和民族的不同文化， 有着各自的 志和代表人物， 形形色色的文化， 将我 的世界装扮得 多彩。（ 部分内容的学 ，以学生的活 、体 主，主要通 学生的参与来得出 。当然教 可事先准 一些 料，如 片、画册、音像 料等，引 学生 行活 。在 国家 的文化代表人物时， 可先个人评选， 再小组评选， 最后选出本班评出的外国文化代表人物。 ） 通过以上三个环节，充分展示了世界文化“丰富性”的特点。 第四环节：问题探究，认识文化差异 (P58) 通过一个“汉译英”的语言故事情节引人，安排学生讨论。两个问题： 1、古诗翻译上的困难说明了什么？ 2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？ 目的在于帮助学生了解文化的差异， 认识到文化没有优劣之别； 多元文化的相互融合、 相互 促进，才能奏出和谐的乐章。 活动之后教材阐述了结论， 教学中要引导学生尊重不同的语言， 看到世界多元文化的价 值，尊重不同民族的文化。 （在教材中还安排了一个活动，即关于“全球化与标准化”的讨 论，其目的是为了从反面让学生认识单一文化的弊端， 也在于认识多元文化的价值， 尊重不 同文化， 促进世界多元文化的和谐发展。 但这个问题对八年级学生来说很难理解和把握， 所 以教师没必要分析的很深。 ） 第五环节：角色扮演，尊重差异文化 (P59) 教材设计了一个活动， 通过意大利学生和中国同学的对话， 教师可以采用小品表演的形式展 示出来。（要求表演到位，在言行举止中能体现文化的差异） 。然后讨论三个问题： 1、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？ 2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？ 3、这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力？ 教学反思：