数学：《年、月、日》教学设计及评析.docxVIP

数学教案 文讯教育教学设计 数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 教学反思 / 数学教学反思 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《年、月、日》教学设计及评析 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学反思资料适用于数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　、创设情景:　　1、问题激趣:　　有一个女罪犯，他通过化装、整容，从外貌上来看已变成了另外一个人，一般人很难发现，就连公安警察也没有认出来，但就在她出示过境证时被聪明的公安警察捉住了。出示投影：出境证，并在2003年2月29日下画上红线。此时提问：你知道为什么此时警察把她逮住了呢？让学生充分发挥各自的想像，说出各自的理由。　　（评析：拉家常式的交谈，创设了师生亲近的气氛，同时使学生感受到生活中处处有教学，产生探究的欲望。）　　2、复习旧知识：对“时、分、秒”的知识你知道哪些？　　3、你知道哪些重要的节日？学生边看课件边讨论，并点生集体交流。　　4、引出课题：今天我们来研究“年、月、日”之间的关系。　　二、新知学习：　　年、月、日的学习：　　1、了解学生的情况：你对“年、月、日”的知识了解多少？把你知道的向全班同学说一说。　　验证：小组活动　　（1）拿出准备好的年历表，年历中有许多有关“年、月、日”的知识，你们认真观察，找一找，看谁发现的秘密多？　　（2）在学生独立观察年历的基础上，小组合作交流，说说自己的发现。　　（3）学生汇报。（小组代表发言）教师板书。　　（4）根据学生起的名字，教师指出，人们习惯上把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。那么28天的和29天的二月份，我们给叫他“特殊月”（尊重学生起的名字）。教师板书：　　一年有12个月：　　大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12　　小月（30天）：4、6、9、11　　特殊月（二月）28天　　29天　　（评析：相信学生获取知识的能力，只提供不同年份的年历给学生，让学生自己探究。在独立基础上，经过小组合作学习，学生基本能自行解决思考年、月、日知识的问题。教学中注重尊重学生,发扬教学民主。）　　2、想办法记一记大月和小月。　　有什么办法记住每月的天数？大家出出主意。　　记大月：7月前单，8月后双。　　儿歌记：“一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。”　　左拳记法（让学生互相教后，然后集体再数）　　（评析：学生自己想办法记，教师只作指点，激发学生创新欲望，通过计算全年天数，避免了机械记忆。）　　3、练习：　　A、老师出生在九月，你能告诉我，这个月是大月，还是小月吗？今年老师的生日过了吗？　　B、6月30日后一天是几月几日？是谁的生日？　　C、元旦节是在每年几月几日？她前一天是几月几日？　　D、和你的同桌说说自己出生的月份，让他告诉你是大月还是小月出生的。　　（评析：创设学生自己探索的教学情境。但在练习中，当学生讲到在同一年度里有两个连续的大月（7月和8月）、（12 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution