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浅谈高中写作素材的积累 高中语文， 重点在于考查学生的语文素养。 而语文素养的 提高，单纯靠做题、掌握做题的方法和技巧，是远远不够的。因 为素养，包含的是一个人的能力、视野、境界、乃至人格、精神 等诸多方面。高中生语文素养最明显的体现，在于写作。要写出 一手好文章， 除了要掌握一定的写作技巧之外， 还要有“源头活 水”，也就是写作素材。相比较而言，后者更为重要。对于生活 平凡、 阅历简单的高中生而言， 可以从三个方面有效积累写作素 材： 一、生活 记叙文写作强调的是有“真情实感”。我们作为个体的 “人”存在于这个社会之中， 很多“小我”的感情是可以诉诸笔 端，反映在写作中的。比如：亲情、友情、思乡之情、怀念童年 之情等等。 这些素材都直接来源于生活， 需要我们用一颗敏感的 心去观察、体会和记录。现实中，很多学生埋怨自己的生活圈子 狭小，生活经历有限，写记叙文时往往不从生活入手，而是生编 硬造一些脱离现实的故事，或是搬来一个名人的故事稍作加工。 殊不知，这样写出的文章，因为素材的假、远，很难打动阅卷老 师。在平淡的生活中，要保有一颗敏感的心，保持精神世界的丰 盈。用自己的眼睛去发现素材， 用自己的心灵去感悟和思考生活。 例如学生以“故乡”为题，写自己生活的城市： 文段一： 小时候，虽然知道自己住的地方叫邳州，但也仅仅是知道， 并不理解这两个字背后更大的两个字――故乡。 那时候， 呆在她 的手掌上，未曾想过这就是生我养我的地方；并且，由于人小， 走动的范围也小，竟连它的掌纹也不熟悉。 文段二： 徐州的古旧大半都在这院子里。 早间五点就有人搭了炉子烙 烙馍， 中午就着阳光做针线。 上了年纪的人口中的徐州话即使是 土生土长在徐州的我也只能听个大概。 外婆的院子是老纺织厂的 宿舍，曾经年轻的女工现在围在一起拉高了嗓子回忆曾经的苦日 子。 文段三： 六年，那条奎河边上不足三米宽的马路， 我从小心翼翼走到 欢呼雀跃；经过小卖部，因那五角一块的支出，我从节衣缩食到 满不在乎；当我发现，自己不再是蹦蹦跳跳地爬到四楼，我便发 现，我是真的，走过了六年。 我的初中，是大学的附属中学，因为地理位置的缘故，我很 少出矿大校园。 这三年，西门的玉兰代替梧桐， 成了记忆的坐标。 我甚至记不清它是什么季节开花。 却记得当时微凉的风吹来， 拂 过我半透明的长袖，将那一树浅粉的烟云吹动，再转个弯，带回 扑面的香和颊上淡淡的粉色。可那棵树不在我上学的必经路上， 我不是每年都能看到这种景象。 有时， 迟到的目光里只有满地落 花而已。 如果说郁郁的梧桐给了我最初的关爱， 这花期颇短的玉兰便 教给我美和遗憾。 高中是个地处偏僻的寄宿学校， 而我， 正在努力去够大学的 门槛。如此说来，我对徐州了解太局部，一点也不像个徐州人。 老徐州的标志性地点， 我没什么具体印象。 徐州人引以为傲的小 吃，我也只能数得出寥寥几种。更没有老舍对北平的刻骨，连胡 同儿根的花草都记得清楚。 这些文章中所描写的生活场景，是大多数学生的共同经历。 这几位同学，虽然语言表达能力各不相同，但有一个共同特点： 抓住了生活中真实细腻而又往往容易被人忽视的东西， 以此来做 文章，写出了自己独特的理解和感悟。而从亲情、友情等平凡人 共有的感情中也可以进一步提炼出包容、理解、感恩、奉献等不