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浅谈高中数学的分层教学 【摘 要】数学课程是高中教育的重要组成部分，相较 于其他学科， 存在着较大的学习难度。 随着新课改的进一步深入 推进，高中数学课程在教学理念和教学方法方面进行了相关改 革，并且取得了一定的效果。 分层教学作为一种全新的教学模式， 对于改善学生的课堂学习以及提升高中数学课程的教学质量， 起 着重要作用。 数学课程在高中教育中占据着重要地位，是学生学习过程 中的重点和难点学科， 随着我国高中教育的发展， 高中生的基数 变得越来越大， 而由于受到传统教学理念的约束， 教师在进行高 中数学课程的教学时， 往往不能充分考虑学生的学习情况， 简单 地采取“一刀切”的方式进行课堂教学， 采用同一种教学方法和 知识结构来进行数学知识点的讲解，造成学生数学成绩分化严 重，不利于班级整体发展。 甚至会引发数学程度较低的同学产生 厌学情绪， 影响数学课堂的教学效果。 针对高中数学课程的教学 现状，分层教学的概念被引入课堂， 对于提升高中数学课程的教 学效果，起着重要的作用。 分层教学，就是根据班级里学生的真实学习情况，对班级 内全体同学的学习情况进行有效的分析， 充分认识到学生们在学 习水平和学习能力等各个方面的个体性和差异性， 针对学生的不 同学习情况，进行有目的性、有针对性的教学。这种教学方法， 一方面可以改进传统教学模式的“一刀切”， 使教师在课堂上能 够做到因材施教，有的放矢 ; 另一方面则可以提升学生的学习效 率，使学生经过一节课的课程学习，能够真正的融入其中，有所 收获，逐步提高学生的学习成绩，激发学生的学习兴趣。那么， 如何在高中数学课堂教学中进行有效教学， 下面我将结合自身的 教学经验，谈谈我对该问题的几点看法。 首先，分层教学作为一种全新的教学模式，与传统教学模 式有着很大的差距， 面对这种情况， 教师应该扭转自身的教学理 念，加深自身对于数学课程以及数学教学的认识和理解， 为分层 教学的顺利展开打下一个良好的基础。 从数学课程本身的学科特 性来看， 有着逻辑性和抽象性的特点， 学习起来有着较大的学习 难度，加上高中数学课程在课程设置上，相较于初中数学课程， 本身在知识点难度和学习内容上就有了很大的提升， 对于学生的 学习能力和接受能力、 理解能力都有着较大的要求， 学生在进行 数学课程学习时，很难很快地就进入到学习状态中去。 因此，教师应该充分认识到数学学科的这种学科特点，在 进行数学教学和在进行教学内容的设置和整合时， 应该根据班级 学生的实际学习情况和接受心理来进行相应的选择和讲解。 在进 行课程教学时， 教师应该从学生的实际学习情况出发， 合理安排 教学时间和知识点的讲授方式，使学生能够理解教师所讲的内 容，而不是仅仅停留在