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浅谈如何构建创新 型课堂教学体系 1 2020 年 4 月 19 日 浅谈如何构建创新型课堂教学体系 ——东北师范大学数学 与统计学院 级 王莹 近几年来，随着中学教学改革的不断深入，创新学习必将成 为培养学生实践能力与创新精神的有效载体和驱动器。培养学生 的创新思维能力已成为广大教师普遍关注的热点。如何培养学生 的创新思维能力，使学生跳出教科书框架，学活书本，从而将其 培养成适应当前社会的创新型人才，这已成为教育工作者当今需 要解决的重大问题 , 创新教育是素质教育的具体化和深入化，是当 前中学实施素质教育的重点。 创新教育的主要渠道是课堂教学，课堂教学要实现创新教育 的目的，首先要做到以下四个方面，即以创新为目的；以学生为 中心；以问题为中介；以开放为特征。 （一）创新型课堂以创新为目的； 创新型课堂教学以培养学生创新素质为出发点和归宿。课堂教学 改革首先必须对教学的价值和功能进行重新定位，经过重新定 位，确立创新的价值观和功能观，并形成以最大限度激发、培养 学生创新精神和创新能力最为评价课堂教学活动成效的评价标 准。关键要对创新素质要有全面的理解，创新素质是由独立、超 越、发现、重组、应用等素质构成的一个有机整体。 以创新为目的，不是不要继承，而是要改变传统的以继承为 主的课堂教学观念和模式，把学生创新素质的培养置于课堂教学 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 活动的核心位置，而将继承人类已有的人之成果置于为前者服务 的辅导位置，创新离不开继承，当继承的目的是为了创新，即创 新以继承为基础，继承以创新为方向，摆正了继承与创新的关 系，也就摆正接受性教学接受型教学与创新型教学、维持性学习 与创新型教学、维持性学习与创新性学习的关系。 以创新为目的，不是不要知识，而是改变传统的静态的知识 观，确立动态的知识观。静态的知识观是把知识看成认识的结果 和经验的系统，动态的知识观则把知识看成认知的过程和求知的 方法，动态知识观看来，知识本质上不是不变的真理，而是不断 更新和拓展的过程，因此，掌握知识是为了更新知识，掌握规则 是为了突破规则，这样也就把知识教学和创新能力培养有机统一 起来，使学到的知识成为创新能力的翅膀而不是羁绊。 （二）创新型课堂教学以学生为中心； 创新教育、素质教育是以人为本的教育，以人为本的教育体现 在课堂上，就必然要求以学生为中心。传统的课堂教学以教师为 中心，学生在教学活动中，没有取得真正的主体地位，而成为被 动接受知识的容器；教师也不是教学的“主导者”，而是扮演了 教学活动的“主宰者”，成为了教学活动的中西。在这样的课堂 教学上，学生学习额主动性、独立性、创新性彻底被压抑了。创 新型课堂教学以学生为中心，教师的教服从于学生的学。把 “教”立足于向学的转化上，教学过程就是教不断向学转化的过 程，学不断摆脱对教的依赖，不断走向自主，走向创新。 3 2020 年 4 月 19 日