一年级语文：认一认4(教案+设计意图).docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 认一认4(教案+设计意图) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课前几分钟和学生交流　　一、导入新课：　　1、教师自我简介：我是…….听闻许多老师说咱们一4班的小朋友都非常听话，上课不光认真听讲，还积极发言，并且声音最响亮了，今天王老师就忍不住想来感受一下，找找那个上课表现最好的小朋友，王老师要和他交朋友，邀请他来和我聊聊天，愿意和老师交朋友吗？愿意和老师合作上一节课吗？　　2、愿意认汉字吗？前一段的学习中认过汉字吗？都认了那些汉字？　　3、现在我们来回忆一下过去认过的汉字（出示国旗）。　　4、今天这节课我们再来认识一些汉字好不好？　　5、让我们共同学习《认一认4》（出示板书）　　二、创设情境，学习“出”“入”　　（一）音形意结合。教师走出教室，等了一会儿，又走进教室。　　1、谁能说一说，刚才老师走到什么地方去了，过了一会儿，又怎样了？　　2、出示带拼音的生字卡片，“出” “入”。指名读。去掉拼音读。打乱顺序读。　　3、刚才老师的这两个动作，哪一个可用“出”来表示？哪一个可用“入”？　　【点评：创设的生活情境，使学生很容易理解“出”和“入”的意思，也更容易了解这是一对表示相反动作的词。】　　4、组词。　　（二）辨析形近字：“人” “入”　　1、学生用手指搭“人”“入”　　2、你是怎样区别的？能不能自己编个儿歌？　　3、教儿歌：左撇出头人人人，右捺出头入入入。　　【点评：让学生动脑、动口、动手，不仅增加了学生识字的兴趣，更易记住字形，也促进了左右脑的协调发展。】　　二、直观演示，学习“开”“关”　　（一） “出”和“入”意思相反，后面所要学的两个字也是意思相反的字　　1、学生看图，根据拼音，试读。　　【点评：学生根据拼音读准“开”，就知道图上的小姑娘在开电灯，又因为这两个字意思相反，就很自然的就猜出另外一个字读“关”。这种方法既突破了难点，也使学生大概了解了反义词的意思。】　　2、谁真的看懂这两幅图，读准字音了，老师请他上来表演一下，再读一下字音，就知道了。）　　【点评：教师可以直接让学生读出字音，但一年级的学生好动，让他上台演示一下开灯、关灯，来表示字的意义，学生更感兴趣，更符合低年级学生的年龄特点，也更直观。】　　（二）组词。还可以“关”什么？“开”什么？　　三、学主尝试，学习“坐”“卧”“立”“走”　　（一）学生自学。　　1、自己观察图画，根据拼音，读准字音。　　2、自己组词。　　3、四人小组交流。（每人读一个字，组词，别的同学可以纠正或补充。）　　【点评：让学生采用自主、合作、探究的学习方式学习，有利于培养学生自主识字的能力。】　　（二）检查自学。　　1、多种形式读字音。　　2、游戏：老师出示去拼音的字卡，学生一起做动作。　　四、巩固所学的八个生字。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution