小学英语_How can we keep healthy教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

山东科学技术出版社五年级英语下册 Unit3 Lesson3 How can we keep healthy? 教学设计 教学目标： 知识目标： 1.在与health相关的不同语境中掌握本课的核心单词fat, healthy，every, enough sleep, junk food, too much. 2.能听懂、会说、认读should, shouldn’t， 并能结合句型灵活运用。 能力目标： 1.学生能够在图片和情景的帮助下，阅读并理解文本，培养理解能力。 2.学生能够掌握阅读方法和技巧，提高阅读能力。 3.学生能够使用本课的核心词汇和句型，提出健康方面的建议。 情感目标： 培养学生养成健康的生活习惯，拒绝垃圾食品。 教学准备： 手绘图（课本图一、图二、图三、图四），单词卡（should, shouldn’t）， PPT，奖励（小金币巧克力） 教学过程： Greetings： Hello，everyone? Welcome to my English class. How are you，today? Step1: Warm-up( 热身) 教师：Today, we have a new friend. Look, he is coming. 给学生介绍一位新朋友，出示Daddy pig 的照片。 教师：Do you want to know him? Let’s watch. 播放视频 Peppa pig 【设计意图】学生喜欢和熟悉Pepper pig动画片。这段视频是剪辑的Picnic这一集的一小段。通过播放视频，学生观察到 Daddy pig 吃完汉堡等一大堆食物，立马睡觉，拒绝运动这些生活习惯。建立在学生之前的读图作业上，学生可以获取到Daddy pig 的饮食习惯和生活习惯都是不健康的信息。 教师： Do you like him? 学生：Yes./No… 教师： Yes, I like him. He is lovely. But he is fat. I don’t want to be fat. Do you want to be fat? He eats lots of junk food. He is fat. He is not healthy. 【设计意图】多次重复fat, 让学生在语境中感知这个单词。通过PPT让学生提取健康一词（healthy ） 的信息。 教师：I want to be healthy. Do you want to be healthy? We all want to be healthy. How can we keep healthy? Let’s go to our text. 教授课文题目 How can we keep healthy? Step2 Global reading （感知课文） 观看课文视频，感知课文，完成任务： 图ABCD，哪幅图是我们应该做的（we should do ）？哪幅图是我们不应该做（we shouldn’t do）的？ 【设计意图】阅读教学中，读图信息是有效及迅速提取信息的方法。观看视频，让学生在此整体感知课文。 Step 3 Detailed reading ( 细品课文) 读图2，读时间表，教师出示 for too long 教师引导学生读We shouldn’t play computer games for too long. 【设计意图】图2的知识点和难点比较少，所以先讲解课文图2。运用情景教学，设置不同情景，在情景中，层层递进把for too long 这一难点慢慢融化。 2.读图1 回答 What should we do? We should do sports every day. 讲解every day. We should have enough sleep. 讲解enough 【设计意图】运用不同情景，层层递进，灵活运用enough。 3.读3、4幅图，和同桌讨论完成下面练习。 （1）What should we eat? A. fruit and vegetables. B. junk food ? 在情境中讲解junk food及 too much junk food （2） We should eat them ？ A. every day (每天） B. one day （3） What should we eat? We should eat （4） What shouldn’t we eat. We shouldn’t eat 【设计意图】图三、四比较简单。学生通过自主学习，和同桌一起讨论解决遇到的难题，了解了健康的饮