构建学校文化建设标准体系促进学校可持续发展.docVIP

构建学校文化建设体系 促进学校可连续发展 围场回民小学学校文化建设方案 学校文化建设是学校可连续发展原动力，是学校灵魂和生命，是促进师生成长深厚土壤。学校文化以含有学校特色精神形式、制度形式和物质形态为外部表现，并影响和制约着学校群体组员活动方法、精神面貌和文化素养。优异学校文化对促进学生良好品质养成，全方面提升学生素质，陶冶学生情操，构建学生健康人格，促进学生、老师、学校友好发展，有着十分关键作用。为认真落实市教育局制订《承德市学校文化建设实施意见》精神，深入加强学校文化建设，营造良好育人环境，全方位实施素质教育，全方面提升教育质量，围场回民小学不停提炼学校文化专题，经过近三年探索和实践，逐步形成了以“赏识教育”为关键学校文化。 一、“赏识教育”理论思索： 赏识教育是人民教育家陶行知教育思想继承和发扬，赏识教育是人性化、人文化素质教育理念。它是实现本身友好、师生友好、亲子友好、团体友好乃至民族友好有效路径； 赏识教育是生命教育，是爱教育，是表现人文性、富有生命力教育。人性中最本质需求就是渴望得到赏识、尊重、了解和爱。就精神生命而言，每个孩子全部是为得到赏识而来到人世间，所以赏识教育既是一个理念，也是一个境界。 我们回民小学赏识教育界定为：生和生之间赏识，让孩子总能看到她人身上亮点；师和生之间赏识，让孩子在“我是好孩子”心态中觉醒；学校领导和老师之间赏识，实现人文管理，打造团体精神；校内不一样部门、不一样社团之间赏识，能够拓宽交流渠道，提升个人修养和工作效率；民族之间赏识，能够了解民族精神，促进民族团结。 二、“赏识教育”总体目标和实践构想： 1、以精神文化引领人。经过精神文化建设，在全体师生中形成一个较强向心力和凝聚力，打造含有回民小学特色老师文化、学生文化，甚至家长文化，塑造回民小学优异学校、老师、学生、家长新形象。 2、以物质文化影响人。经过物质文化建设，营造一个含有浓厚文化气息和丰富文化内涵学校物质文化气氛，从而陶冶师生情操、净化师生心灵、激发师生灵感、启迪师生智慧。 3、以制度文化激励人。经过制度文化建设，激发师生发展内驱力，让制度、规范转化为每一位师生自觉行为，激励全体师生奋发向上。 4、以课程文化促进人。经过课程文化建设，让学生在富有本校特色课程中受到感染、启迪，促进学生多元发展，为学生打下人生底色。 三、赏识教育文化确实定： （一）、学校现实状况 围场回民小学始建于1945年，是全县唯一一所少数民族学校，现在全县唯一一所特教学校也挂靠在我校。校园座落在围场镇仁寿街，占地面积7203.6平方米,建筑面积4505平方米。学校办学条件优越，教学功效用室、设施设备齐全。学校有教学班23个（含特教班3个），在校学生1578名（含特教学生34），附设幼稚园5个班，学前儿童453人。学生入学率、巩固率、毕业生合格率均达100%。现有教职员97人（含特教老师8人），本科学历34 人，学历达标率100% 。学校师资力量雄厚， 其中有省级骨干老师5人，市级骨干老师、学科带头人10人，县级学科带头人、教学能手26人。 多年来，在各级教育教学主管部门组织课堂教学评优活动中，学校有50余人获省、市、县级奖励。有近50篇教学设计、教学论文获国家、省、市级奖励或在各级刊物上发表。学校前后荣获“河北省优异管理学校”、市“文明示范校”、“承德市教育志编写优异单位”，县“教学管理优异单位”、“教研优异单位”等，且连续被评为县 “实绩突出单位”，并作为全县唯一一所小学被编入河北省名校志。 （二）、面临挑战和发展思绪 素质教育改革以来，我县涌现出一批具规模、有特色小学，并在不停实践探索中连续稳定发展。形势喜人，也形势逼人，回民小学作为一所著名老校，机遇和挑战并存。我校学生大部分起源镇郊或农村，相当部分家长外出讨生活，放任孩子，教育方法简单粗暴，还有部分学生是单亲家庭，家庭生活不友好，家长全部期望学校负担更多责任培养孩子成人。学校面临着家校教育不一样时，生源爆满、班额过大、学生成绩提速缓慢等一系列问题。 所以，我们本着继承和创新标准，在传承学校原有办学特色和成功经验基础上，从社会现实需要和学校发展目标出发，主动转变思想观念，在办学条件标准化，育人环境优良化、学校管理规范化，教学手段现代化等方面进行有益探索，并着重在文化治校、文化强校方面进行深入研究和实践，确定了以“赏识教育”为关键理念学校文化，从精神文化、物质文化、制度文化、课程文化等方面入手，打造含有回小特色“赏识教育”文化，努力提升学校办学品位和内涵，促进学校可连续发展。 四、学校文化构建过程 (一) 加强学习培训和宣传工作，让学校文化建设深入人心 9月，学校主抓教学工作副校长参与了由市教研室组织相关学校文化建设培训。回来后，立即组织了校内二期培训。自此，回民小学学校文化建设拉开了帷幕。在文化建