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小学一年级数学学科实验工作总结范文 来源自 jsfw8 学科网 小学一年级实验工作 罗光模 教改让我们看到了课程改革实验给我们的数学注入了 勃勃生机与活力，感受到了教师与学生在课程改革中喜人的 变化。教师教得舒畅，学生学得快乐，我们在探索中求取课 改的真谛。 观念的探索——求新 课程改革是人的改革，课程发展是人的发展。没有教师 的发展，就没有学生的发展。教师在新课程实施中的主体地 位能否得到真正确立，潜能能否得到充分的挖掘，创造性能 否得到充分发挥都将关系到整个新课程改革的成败。因此， 我们通过参加各级各类培训和，让新鲜的血液源源不断地流 入教师的体内，更新教师观念，提高教师适应新课程改革的 能力，促进教师与新课程共同成长。 在课改实践中，我重点抓了“实现两个转变” “创设氛 围”。 “实现两个转变” 是：变主导者为组织者、 引导者、 者； 变注重数学知识技能为关注学生学习情感和学习态度。培养 可持续发展能力，实现“以人为本”的整体教育观。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 4 “创设四个氛围”是：民主和谐的氛围，生活数学的氛 围，大胆创新的氛围，理论联系实际的氛围。 观念的改变是痛苦的，但是幸福是伴随着阵痛而来的。 我在一次次碰撞中醒悟，一次次受伤中站起来，我们的信心 也越来越强了，路也越走越宽了。 课堂教学的探索——求活 课堂教学永远是课改的主阵地，只有将课改的新、新观 念融 入课堂教学的每一个环节，只有得到教师和学生积极 的、创造性的参与，才能开出绚丽的花朵，才能使我们的课 堂永远充满活力。 的探索——求发展 评价是对课改成效的最终检查，也是课改能否顺利实施 的关键。学生的学习成绩如何评价？我也在对学生的评价上 作了一些尝试和探索。 1、评价方式多样。在评价方式上改变以前以一张试卷 评定学生 为多种评价方式。除常用的单元测验、期中期末，我们 在此基础上增加了口试（如讲数学故事等） 、操作实践（整 理书桌等） 、学科活动（数学迷宫等）等多种评价方式。让 学生在多种评价方式中充分展示自己的综合才能， 2、评价结果形式多种。每月对每位学生本月的学习情 况进行一次 定量和定性综合评价，评价结果以分数和的方式同时呈 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 4 现。分数是对学生知识技能和能力的考察，评语是对学生学 习数学过程中的情感态度的评价，原则是鼓励为主，保护学 生的自信心和自尊心，保护学生对数学学习的浓厚兴趣。除 此之外我们还采取以等级和口头评价等多种方式呈现评价 结果。 课改成果扫描 课程改革虽然实施短短的四个月，但带来的变化是巨大 的。 学生情感在变化——课程改革给他们带来了快乐，他们 不必整天面对枯燥无味的数学题。图文并茂的数学书、生动 而又贴近生活的情境、多种多样的数学游戏、以及象朋友般 亲切的老师深深吸引着他们。他们在数学的海洋里尽情地享 受思维的快乐、 解决问题的成功喜悦， 参与实践的无穷乐趣。 课堂氛围在变化——“ XX 加油， XX 加油！”课堂上学 生兴奋地喊着。那是在上数学课吗？两位学生戴着小猫小狗 的头饰在比赛扔乒乓球，从而学习”谁比谁多（少）