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小学一年级数学上教学工作总结 (2019) 学 年度第一学期 ) 份 本学期，我担任一年 2 班的工作。学生刚刚入学，习惯 还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我认真学习，深 入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措 施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生 参与学习的全过程。立足现在，放眼未来，为使今后的取得 更大的进步，现对本学期教学工作作出，希望能发扬优点， 克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上 一层楼。 一、以课堂教学为核心： 1、备课。学期初，我认真钻研了《数学课程标准》 、教 材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进 行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地 位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎 样解决。 在备课本中体现教师的引导， 学生的主动学习过程。 充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）致力新授有趣实效。在教学中逐步实践“浔小” 课堂教学模式，创设各种情境，激发学生思考，改变了教师 提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的积极性，放 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 4 手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难 点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从 中掌握知识，培养能力。尊重学生的个体差异，使不同的学 生在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选 择完成练习题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的发 展学生的智力潜能。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性 高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）做到复习及时有效。根据爱宾浩斯遗忘规律，新 知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授 知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时 间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、 不会复习的特点。 （3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形 成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册 书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚” ，再变 “薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生 学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 3、作业。 及时布置适量的作业，并初步有层次性的作业。并及时 批改练习本、练习册等作业，针对不同的练习错误，我尽量 面批，指出个性问题，订正共性问题。批改作业时，教师点 出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的能 力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯， 对激发学习的兴趣取得了较好效果。而教师本人做好错题的 收集工作，分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教学 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 4 的针对性。 4、辅导。 注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中 注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度 学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习 兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃” 的态度，从而打破了上课死气沉沉的局面，使学生敢于回答 问题，乐于思考。 5、测评。 做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何， 更重要的是了解学生学习的，作为教师改进教学的依据。在 测